[省级课题成果鉴定书.docVIP

四川省教育厅普教科研资助金项目 成果鉴定书 成 果 名 称《农村小学校生本教育的实践与研究》 成果完成单位 绵阳市涪城区吴家镇小学 鉴 定 形 式 通 讯 鉴 定 组织鉴定单位 绵 阳 市 教 育 科 学 研 究 所 鉴 定 日 期 2013年6月6日 四川省教育科学研究所 填 表 说 明 本成果鉴定书共十个栏目，请根据以下说明填写： 一、第一、二、三、四、五、八项由成果研究单位填写； 二、第六项由组织鉴定单位填写，鉴定组成员签字； 三、第七项由鉴定组填写，鉴定组长签字； 四、第九项由组织鉴定单位填写； 五、第十项粘贴专家书面意见原件（或复印件）。已作会议鉴定，此页可空缺； 六、鉴定书一式六份（可复印）； 七、鉴定形式指会议鉴定或书面鉴定。一、主要研究人员名单 序号 姓名 职称或职务 工 作 单 位 对课题主要贡献 1 杨聪伟 小学高级教师 绵阳市涪城区吴家镇小学 承担课题的总体规划，制定课题的研究方案以及课题的研究方向；结合研究成果在学校教育教学管理中进行实践。 2 唐家虎 小学一级教师 绵阳市涪城区吴家镇小学 具体负责课题的资料收集数据、对材料进行中解决方案与课题成果进行梳理与总结。 何显玲 小学高级教师 绵阳市涪城区吴家镇小学 承担在德育工作中课题的分析与研究，提供研究材料。 5 王顺国 小学高级教师 绵阳市涪城区吴家镇小学 承担在学校管理中课题的分析与研究，提供研究材料。 6 米红英 小学高级教师 绵阳市涪城区吴家镇小学 承担在语文学科教学中课题的分析与研究，提供研究材料。 7 李孝勇 小学一级教师 绵阳市涪城区吴家镇小学 承担在英语学科教学中课题的分析与研究，提供研究材料。 8 王小英 小学高级教师 绵阳市涪城区吴家镇小学 承担在数学学科教学中课题的分析与研究，提供研究材料。 9 谢勇 小学高级教师 绵阳市涪城区吴家镇小学 课题在学校管理中的实践意义分析及材料收集工作。 10 李大军 小学高级教师 绵阳市涪城区吴家镇小学 协助课题实施研究。 二、提交鉴定的成果目录及附件 1、课题研究报告； 2、课题成果报告； 3、课题效果报告； 4、课题工作报告； 5、《“生本”心路历程》 6、《生本教育论文集》 7、《生本教育学校文化集》 8、《生本教育案例集》 9、《生本教育课堂实录集》 三、成果简要说明 　　　1、探寻生本教育理念在农村学校践行的途径与方法； 　　　2、探寻生本教育与课堂教学改革的契合 　　　① 依托生本教育的精髓，树立生本教育的学生观 　　　② 生本教育促进教师观的变革 　　　③ 树立全新的生本教育课程观 　　　④ 课堂教学模式的变革 　　　在我校践行生本教育的过程中，我们以新课程改革的要求为课堂改革方向，以生本教育理念指导我校的课堂教学实践，在各学科总结的生本教育模式的基础上，逐渐探索出了“一个中心，两个关键，四个环节”的课堂教学模式。 　　　一个中心即坚持唤醒学生生命、启迪生命、激扬学生生命，激发学生的学习主动性；两个关键一是以让学生在学会学习中会学；二是达成学生思维拓展提升；从课堂前置；小组交流；分享表达环节；拓展提升四个环节实施生本课堂教学。 　　　3、寻求生本教育与校园文化的整合 　　　生本教育是一种理念，是一个框架，在践行生要教育的过程中，学校不断地在丰富着生本教育的内容，诠释着对生本教育的理解。我们在践行生本教育的过程中，逐渐形成了自己的生本教育特色文化。 　　　① 生本文化：生本学生、生本教师、生本课堂、生本学校、生本管理、生本评价。 　　　② 构建“生本三园”文化：和谐家园、幸福学园、生命乐园。 　　　③ 学校发展愿景：让每个人成为幸福而独特的他自己。 　　　④ 学校校训：寻小开始…… 　　　4、探寻生本教育与学校德育融合的途径 　　　本德育，就是以生为本的德育管理模式，将德育的重心放在学生能力的成长、素质的提高、习惯的养成上，并用生本教育的理念指导开展德育活动，让学生自己规划德育活动，少先队、政教处再因势利导顺势而为。 　　　以校训“寻小开始……”为德育工作指导，通过开展丰富多采的校内外活动，以培养学生的独立自主能力，提高学生的主体意识，让学生参与到校的管理中来。 　　　5、寻求生本教育与学校管理的融合途径 　　　生本教育的理念是以学生为本，把学生放于教育的主体地位，而我们在从事生本教育的践行中，将生本教育的理念进行了扩大，扩大到了教育管理之中。 四、成果适用的条件，应用的前景，局