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《运动与摩擦力》教学设计及反思 【教材分析】 《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。 教学目标?知识与能力：1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。过程与方法 ：1．学习测量摩擦力的大小；2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；3．做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：1．养成认真进行实验的习惯;2．了解摩擦力在生活中的作用。重点和难点重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。教学过程导入 认识摩擦 (出示轮胎)这里有新旧轮胎的图片，轮胎是造成的。。 生活中还有哪些摩擦现象呢？摩擦与运动密不可分 看来摩擦在我们的生活中无处不在，那么我们了解摩擦吗？ 感受摩擦力认识摩擦力怎样才算有摩擦？它们不仅要相互接触，而且只有相互运动时才会有摩擦你真善于思考！一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。二、了解摩擦力 （一）．感认识摩擦力的大小。 师：用之前首先调零，读数时眼睛要与指针相平，要读。摩擦力可以用工具来测量力（二）．测量摩擦力的大小 用弹簧测力计测量摩擦力的大小。下面我们来用测力计测一下我们运时受到的摩擦。 （2）生动手测试，师巡视，个别指导。学生分组练习物体运动时受到的摩擦力。三、研究摩擦力的大小与什么有关系。 通过自己的亲手操作，很好，从这些数据中我们发现了什么？？ 学生讨论，提出假设。 （适时板书）你们真善于思考总结。你们的猜测都有着一定道理，那他们之间可能有着怎样的关系呢？想探究吗？你们真可称得上是小小科学家，想的都很周到实验，注意实验数据的记录生分组实验，教师巡视。生分组实验，教师巡视。你们的实验很成功，数据也很准确，得到的结论很清楚，老师为你们的精彩表现而折服。 四、课堂总结 3、为了检验大家的知识掌握情况，老师出了一些题，看看你们能解决吗？ 板书设计： 运动与摩擦力《运动和摩擦力》教学反思?????本课是教科版《科学》五年级上册第四单元“运动和力”的第5课。在前几课中，学生们已经利用小车和弹簧测力计对运动和力作了探究。因此，这节课主要是以学生自主动手操作，自主学习获得知识的探究性课。通过引导，讨论，实验操作，观察，感知等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识测量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想，制定探究方案，完善方案，实施实验，在小组共同探究分享中获得知识。回顾这节课的教学流程和学生反馈情况，我有了以下几点思考：??在课堂中，我主要抓住以下几个环节进行教学：??1．认知摩擦????好的开头是成功的一半，成功的导入不仅能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，更能拉住学生思维，引发学生思考。教学一开始，2．感知摩擦力、测量摩擦力????在教学中我让学生先体验摩擦力并用自己的语言描述自出示摩擦力的定义，让学生在头脑中建立摩擦力的概念。然后指出，摩擦力不仅能感受到，它的大小还是可以测量的。将如何测量，测量方法进行指导，并演示。??3．设计实验、验证猜想????首先让学生大胆想象和猜测：摩擦力的大小可能与什么因素有关？根据学生的猜测，然后选出两个猜测进行研究。记录单填写由易到难。??4．总结延伸应用????让学生说说本节课的学习收获，对课进行小结，然后? 整堂课，教学流畅，教学目标达成，但反观课堂觉得也有缺憾的地方：????1．教师的语言不够富有激情，这样整个课堂显得缺少一种激情。适当的评价会激发孩子学习的热情，但在课堂上，我给予学生鼓励性的评价也较少，当学生回答完问题或汇报后，老师没有及时跟上评价，这是需要改进的地方。????2、