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米与千米的单位换算 制作人：文俊海 一.教学内容： 米与千米的单位换算。 二.教学目标： 1.在知道1千米＝1000米的基础上，使学生学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。 2.使学生在初步建立1千米长度概念的基础上，加深千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。 3.了解常见物体的运行速度，提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。 三.重难点： 重点：学会根据千米与米之间的进率进行简单的换算。 难点：正确解答与千米的实际问题 四.教具学具： 课件 五.教学过程： ㈠创设情境，激趣导入： ⒈回答下列各题。 ①1米＝﹙﹚分米 ②5米＝﹙﹚分米 ③10厘米＝﹙﹚ 分米 ④ 60厘米＝﹙﹚ 分米 ⑤100毫米＝﹙﹚ 厘米 ⑥7米＝﹙﹚ 厘米＝﹙﹚ 毫米 ⒉提出问题： 观察这一组题你发现了什么？ 小结：同学们做得非常好，大家都能根据米，分米，毫米之间的进率，进行正确的换算。 ⒊导入新课： 上节课，我们认识了长度单位“千米”，知道了1千米＝1000米，那么根据千米与米之间进率，你能正确换算吗？ ㈡探究体验，经历过程： ⒈教学例5. 学习千米与米之间的换算。 ①出示例5 全班同学一起动笔写在书上。 指名学生说出解答思路。 ②出示教材第27页上面的“做一做”。 指名学生说出结果，并说一说是怎么想的。 ③集体完成教材第28页第4题。 ⒉教学例6. 师：估一估，从你家到学校大约有多远，在小组里交流一下。 学生在小组内进行讨论交流，教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报。 生1: 100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。 生2：我坐3站公交汽车，每站约500米，约1500米远。 生3： 走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。 … … … … 只要学生叙述合理就要给予肯定并表扬鼓励。 师：估计一下，你家到附近的超市大约有多远。和小组同学说一说你是怎么估计的。 学生在小组里进行交流，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 选取有代表性的学生进行交流汇报，组织学生进行评议是否合理。 六.总结 师生共同交流在本节课的学习中有什么感受？有哪些收获？ 谢谢欣赏！ * * *