小学生激励评价.docVIP

浅谈小学生激励性评语的设计 唐山市路北区　　田艾红 　法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师的激励性评语对小学生来说，无疑是一种强大的动力，能驱使他们不断地奋进。只要我们能立足平时，注意观察，精心设计，每篇评语都能展示出学生的一处独特 “风景”，激励他们前进。 一、?以学生的闪光点作为切入口 善于发现儿童的闪光点，这是激励性语言的源泉，也是写好评语的关键。儿童在学习和生活中，常有智慧火花的闪耀，它是儿童自我努力，积极思考，获得成功的标志。我们可抓住他们身上突出的亮点进行评价，这样既帮助学生树立了对于学习的信心，又将激励他们朝着更高的目标奋进。 学生在学校表现出来的闪光点，通常有以下几种：①广博的知识，丰富的想象。②勤奋好学，孜孜不倦。③工作踏实，积极肯干。④心地善良，待人宽厚。⑤活泼好动，体育优良。⑥爱好广泛，全面发展。⑦学习一般，特长明显等等。只要我们“俯下身子”，儿童在学校的闪光点便随处可见。 如有些学生喜欢在田径场上追求质量与速度，我便给予这样的评语：“刘阳，提起你，我们都为你自豪：百米赛跑中，你脚下生风，遥遥领先，观众无不啧啧称赞；跳绳比赛中，你的表现也很突出。同时，你还是个聪明伶俐的学生，相信只要你上课听讲再专心些，你在学习的领域中，也能冲在最前列。” 有些学生则是多方面发展的，这样的学生不妨给他们以全方位的评价，如我给王阳