思想品德课教学环节设计研析201507分析.ppt

品德课教学环节设计 策略及实践 初中三组 汇报 2015.7 主要内容 一、知识是怎么来的？ 三、教学环节设计策略 （一）个例 九年级《灿烂的中华文化》 一、灿烂的中华文化 二、中华文化的作用 三、河南文化很精彩 （二）思考问题 （1）教材内容顺序能否颠倒？ （2）教材内容能否增加减少？ （3）同质内容处理方式能否变一变？ （4）如何看待教参、他人教学设计？ （5）课题能否改变 承担责任 感受责任 （三）课标要求 应准确把握思想品德课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。 在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。 环游世界说文化 （修改前） 一、说文化 知识支撑：文化丰富性多样性 二、悟文化 知识支撑：存在差异、不分优劣 三、促和谐 和谐发展 对待文化差异 环游世界说文化 （修改后） 一、聊文化 二、悟文化