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七律 长征 北沙河学校 薛成红 教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。　　　2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。　　　3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。教学重点：　　　　理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会诗歌表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。 教学难点：　　　　体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学用具：毛主席像，长征配乐朗读，长征歌，长征路线图；金沙江图，飞夺泸定桥的情景录象， 课时安排：一课时教学过程：一、精彩回放,走进长征.　　　师：同学们，你们知道是谁领导中国革命走向胜利，是中国人民过上了幸福的生活？ 生：是毛泽东主席。 （出示毛泽东像）师：70多年前他领导着中国工农红军进行了举世闻名的二万五千里长征，（出示长征图）红线就是红军走过的足迹，踏遍了大半个中国，11个省。你知道红军长征途中的哪些故事? 生自由回答 师：在长征胜利结束后毛主席心潮澎湃，挥笔写下了一首气壮山河的伟大诗篇，那就是这首《七律 长征》（播放配乐朗读）板书课题，简介七律。 师：刚才我们跟随毛主席走进了长征，我发现好多孩子也和我一样沉浸在那会哄磅礴的旋律中，那看过短片你有什么感受呢？ 生: 长征很难，很苦…… 师：更多的感受让我们走进文本在语言文字中去领略！二、初读,感知长征 （出示设问导读）学生自学 检查自学情况 出示生字和词语学生认读理解。 师：词语读准了也理解了，不知道这首诗读得怎么样？（出示带节奏的诗） 指名读后学生评价，全班齐读师评价。 师：：老师发现孩子们真会读书，这么快就能把诗句读的正确、流利，真了不起！谁来说说这首诗的大概意思呢？ 生：这首是主要讲了红军不怕长征途中遇到的种种困难。 师：始终有一巨石就高度概括了你的这句话是—— 生：红军不怕远征难。 师：真聪明。这句诗也是这首诗的诗眼。齐读这句诗。 生齐读。 三、精读感悟 师：从哪些诗句能看出“红军不怕远征难”呢？请大家细读全诗 把自己有感受的句子多读几次，并谈谈体会。 1、 学生自学，教师行间指导巡视。 2、 小组讨论交流 3、 全班汇报交流。根据学生汇报相机出示相关图片资料，指导朗读。 生：我从“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”知道五岭山连绵起伏， 乌蒙山高大险峻红军却把它们当成了细小的波浪和泥丸在脚下滚过。 师：你真会读书，老师同意你的观点。（板画连绵起伏的五岭山和高大险峻的乌蒙山。）五岭是五座山岭的统称，这平常要翻越这些山岭是何等的艰难，更何况红军是在什么情况下越过五岭和乌蒙的呢？ 生：敌人的围追堵截狂轰烂炸…… 师：容易吗？(不容易)就在这种情况下红军把它们视为什么？（板画细浪、泥丸）指板书这一大一小是运用了什么手法？ 生：夸张。 师：对，是缩小夸张。运用这种缩小夸张能体会到红军什么精神？ 生：大无畏、藐视困难、乐观主义精神……（只要合理） （师顺便板书：藐视困难、乐观主义精神） 师：想想我们平常遇到困难就会哭鼻子掉眼泪，学到这儿我们平常遇到的困难和红军战士遇到的困难比起来还能叫困难吗？人们常说“苦不苦想想长征二万五”因此我们遇事就要保持一个良好的心态，乐观一些。 指导朗读这两句：头脑中出现画面并读出来。生齐读后师评价。 生：我从“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”知道暖和寒是一对反义词 师相机指导：你能抓住重点词来理解，是一种很好的学习诗词的方法，老师也很喜欢这两句，为什么用“暖”老师给你们讲一个故事（出示金沙江图）讲述金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，守军敌人又戒备森严红军巧用调虎离山之计不费一枪一弹顺利通过江北。诗人回想起那欢快的场面，不由的欣喜万分，快把你的欣喜抒发出来吧！ 生齐读。 师：可是长征途中像这样顺利毕竟很少，大部分还是要付出流血牺牲的，比如说飞夺大渡河上的泸定桥时，（播放飞夺泸定桥片段）看完录像你知道寒的意思了吗？ 生：体会出长征的惊险悲壮；体现出红军不怕流血牺牲，勇往直前的战斗精神。 师：正是前面22位突击勇士用血肉之躯铺成了这胜利之桥，诗人回想起那悲壮的场面，也不由得心惊胆寒，把你对先烈的怀念表达出来吧！ 生齐读。 齐读5,6句，读出不同的感受。 师：长征途中仅有像巧夺金沙江那样的智取，和飞夺泸定桥这样的恶战吗？（不是）那你还能从哪看出来？　　生汇报：从“五岭逶迤”看出来　　　　　　从“乌蒙磅礴”看出来　　师：对了，就像这样来用心体会，看看你还能有哪些新的见解。　　生：从“千里雪”看出来， 师：是啊，翻越雪山的确不是一件容易的事，请同学们看书插图，师相机描述：岷山高入云霄、终年积雪，红军冒着刺骨的寒风。脚穿草鞋，踏着冰雪勇往直前，多少红军战士长眠于这大雪山，化作了晶莹的丰碑……像这样真实而感人的故事又何