第五章平行线复习.pptVIP

平行线复习 平行线性质和判定(复习) 渝北区实验中学 黄伦 教学内容 新人教版七年级下（第五章）《相交线与平行线》章末复习课之《平行线性质和判定》。本节课作为复习课，不但要求学生能应用判定和性质进行简单的推理或计算，而且还要求学生初步认识几何本质：学会识图，能将复杂图形分解为基本图形，学会有条理的表达和书写。本节课就是要学会抓住两平行线被第三条直线所截这个基本图形，会补全基本图形添加辅助线解决问题,体会转化的数学思想 教学理念 我校实施的“五学课堂”模式——即定向学习、自主学习、合作学习、展示学习和反馈学习，我在本课时的教学中进行了努力的实践。在这一理念的指导下,确定本课时教学目标是： 1、能应用判定和性质进行简单的推理或计算. 2、进一步学会识图，能将复杂图形分解为基本图形，学会有条理的表达和书写. 3 、学会抓住两平行线被第三条直线所截这个基本图形，会补全基本图形添加辅助线解决问题,体会转化的数学思想. 设计思路 在构思本节课时，我确定了五个关键词：几何直观、推理能力、模型思想，以及应用意识和创新意识；确立了本节课要渗透的数学思想：抽象、模型、推理；学生的学习方式为：定向学习、自主学习、合作学习、展示学习、反馈学习，充分尊重学生、相信学生、依赖学生。 一、引入复习，明确目标 （定向学习） 二、知识链接，复习旧知 （自主学习） 三、典型例题，熟练推理 （自主学习、展示学习） 四、变式练习，建立模型 （自主学习、合作学习、展示学习） 五、复习检测 ，反馈练习（反馈学习） 六、课堂小结，回扣目标 （反馈学习） 1、能应用判定和性质进行简单的推理或计算. 2、进一步学会识图，能将复杂图形分解为基本图形，学会有条理的表达和书写. 3 、学会抓住两平行线被第三条直线所截这个基本图形，会补全基本图形添加辅助线解决问题,体会转化的数学思想. 学习目标: 学法指导： 1、注意排除其它直线（线段）的干扰，分解出基本图形； 2、在添加辅助线时，注意体会在什么情况下作平行线，什么情况下作截线； 3、注意一题多解。 知识链接： 1. 如图，∠1=60°，∠2=100°， ∠1的同位角等于 °，内错角等于 °， 同旁内角等于 °。 2.（1）如图，∠1=60°,∠2、∠3、∠4分别等于多少度时，AB∥CD？说明你的理由； （2）如图，AB∥CD，∠5=100°，∠6、∠7、∠8分别等于多少度？请说明你的理由。 典型例题 例1、如图，AB∥CD，GM平分∠AGH，HN平分∠GHD ，求证：GM∥HN。 变式1、如图，已知GM∥HN， AB∥CD ，GM平分∠AGH，则HN是否平分∠GHD ，请说明理由。 变式2、如图，AG∥HD，MN交GH于O， ∠1=∠2，求证：∠M=∠N。 变式3、如图，AG∥HD，∠1=∠2，∠M=45°，求∠N。 复习检测： 如图，AM∥CN， （1）∠A、∠B、∠C有什么关系？请说明理由。 复习检测： 如图，AM∥CN， （1）∠A、∠B、∠C有什么关系？请说明理由。 (2)拖动点B，∠A、∠B、∠C的关系还成立吗?直接写出你得到的结论。 课堂小结： 1、从复杂图形中分解出“两平行线被第三条直线所截”这个基本图形的方法是什么？ 2、本节课例题和变式题的图形都是由哪一个基本图形变化得到的？变式3几种作辅助线的方法都是在构造什么图形？ * * * *