校长职业道德修养分解.ppt

第二阶段：角色适应阶段 （约2—3年时间） 校长尽快适应自己的新的角色，适应学校管理的内外环境，认真履行自己的岗位职责，达到初步适应学校管理业务的要求。 与此同时进一步学习教育与管理等理论知识，丰富专业视野，拓展专业领域和专业深度，通过对实践的积极反思，调整自己的管理行为和工作方式。 第三阶段：胜任称职阶段 （约3—5年时间） 校长要进一步总结经验，提高学校管理的理性化和科学化水平，胜任学校管理工作，达到称职的要求。 第四阶段：熟练超越阶段 （约10—15年时间） 校长要从理论与实践的结合上实现学校管理的超越，突破学校管理的思维定势和既有管理模式，不断开拓创新，达到得心应手的熟练程度。 第五阶段：专家成熟阶段 校长要按照实践的理性管理者和理性的管理实践者的要求，通过实验和研究，打造并形成自己的学校管理理念和风格，建构独具创意的学校管理特色，成为本领域的成熟的学校管理专家。 与校长成长的过程相对应，校长的层次水平依次为：预备校长、新任校长、合格校长、优秀校长、名校长。 甘为人师，慎为人师。 教书育人，育人教书。 学高为师，身正为范。 不求尽如人意，但求无愧吾心。 结束语  第一、保护学生安全。 第二、要树立“天生我才必有用的思想理念。相信学生“行”！ 皮尔·保罗校长善意的谎言 第三，要把学生当人看，容许学生犯错，把“选择权”与“犯错权”还给孩子。 第四，教师要“走进学生”、“走近生命”。 ——陶行知 第五，教师要尊重、理解、信任学生。 尤其是以下六种学生： 4 教 书 育 人 　　　实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 5 为 人 师 表 　　　知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 6 终 身 学 习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓 宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务 勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教 学水平。 做校长的只有学习领导科学，才能实现科学领导。 教师今天读什么书：一本好书激励一生 第一类：生活智慧/实践智慧类：改变生活态度，[美] 托马斯．弗里德曼：《世界是平的》 第二类：教育新理念类：改变教育态度，[美]加德纳著：《多元智能》 第三类：专业类：提高教学水平，?[加]范梅南著：《教学机智——教育智慧的意蕴》 第四类：管理类：改变班级管理观，[美]彼得．圣吉著：《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》 第五类：拓展类：扩展知识视野，[法]卢梭著：《爱弥儿》 四、 校长如何加强职业道德修养 （一）明确角色定位 （二）加强师德建设 （三）注重自我修炼 （一）明确自己的角色定位 1、校长是学校的灵魂 2、一个好校长就是一所好学校 3、校长应该成为教师的“教师”—校长是学校的首席教师 4、一个好校长除了业务精湛，学识渊博外， 更主要的是具有高尚的师德，具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。 校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗子，走在前面。 1.制订师德规范 2.建立长效机制 3.举办师德活动 4.明确评判标准 （二）加强学校师德建设 1.制订师德规范 师德规范很重要，可以明确昭示弘扬什么、抵制什么。但要注意“说过不等于做过，写出不代表做到”。 师德规范最好既有理念的宣示，又有具体可执行的措施，大处着眼，小处着手，仰望星空，脚踏实地。 《教育部制定师德红线》 2013年9月发布了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》； 2013年11月出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》； 2013年12月中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》； 2014年7月教育部“关于印发《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》的通知（教监〔2014〕4号）”。 2.建立长效机制 领导重视是制度建设的基本前提 各部门、各项制度协调推进是制度建设的主要途径 制度能够被执行是制度运转的保证 着眼于学校整体发展是制