陈林龙山县第五小学六年级科学一、二、三单元集体备课教程.doc

龙山县第五小学六 年级 综合教研组集体备课教案 课 题 一棵“顽强“的小树 教者 课 型 新授 课时 2 时间 节数 1? 教学 目标 知识与能力：1、能够对观察到的自然现象进行猜想。 2、能够设计实验研究植物的向性运动。 过程与方法：能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。 情感态度价值观：1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 2、能主动参与小组的合作交流。 重点：植物能适应环境，具有向地性、向水性和向光性 难点: 寻找较适应的教学环境设计实验研究植物的向性运动菜豆种子若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、纸盒、培养皿等 个性化修改 第一课时 教学过程： 一、看图引入 师：看教材P2图中同学们在做什么？ 二、新授 1、引导学习植物的根具有向地性 师：这棵树虽然倒下了，但它死了吗？ 生：没有 师：这是为什么呢？大家注意看它的根了吗，为什么靠池塘一边的根比较密？ 生：我想，它的根总是会向地生长的 师：说得很好。植物的根具有向地性。我们也可以自己用实验的办法来验证。 2、指导实验 阅读P3“我们的实验设计” 师：这个实验需要准备一些什么材料？ 生：菜豆种子、纸巾、一干胶、玻璃杯和笔。 师：为什么要四粒豆子种子？ 生：因为要将它的脐向不同的方向放置，更能说明根的生长方向。 师：四粒豆子的脐分别向什么方向 生：上、下、左、右 师：为什么要用玻璃杯？用透明的塑料杯行吗？ 生：便于观察 师：种好后，浇多少水为适宜？ 生：土是湿的就行了，不能太多或太少 师：这个实验是不是一下子就能完成啊？ 生：不是，需要好几天才能观察出来。 师：书上的表格是做什么用的？ 生：作观察记录用的 三、本课小结 四、布置作业 大家在家里种豆子 一、了解作业完成情况 师：在家里种了豆子的请举手 对完成了的给予表扬， 对遇到某些困难的一一给予对应的解答 二、新授 1、引导学生看教材 根具有向地性，那么它是否也有向水性呢？我们有什么办法来验证呢？大家先看P4的图文 2、指导学生能正确地完成实验 师：豆苗是放在什么上面？ 生：餐巾纸 师：纸下面放的什么？ 生：绳子 师：绳子的另一端要放在哪里？ 生：水里 2、引导学习植物的根具有向水性 师：这是为什么呢 生：看它的根是不是向有水的一边生长 师：过几天之后，换一个方向又是为什么？ 生：进一步确定，根是否向有水的一方生长。 3、小结： 希望同学们继续完成上次布置的作业，用自己的实验来验证植物的根具有向水性。 4、指导学习植物的茎、叶具有向光性 师：植物的根有向地性和向水性，因此它总是向地下生长的，而茎和叶却总是向上生长的，是不是具有向光性呢？你有什么办法来验证吗？大家先看P4下面的图吧，它给了我们启示。 分组讨论 师：说说你们的办法吧 学生代表回答： 1、将盆栽植物放在窗台边，靠外面光线强，茎和叶生长茂盛。说明茎和叶具有向光性。 2、将盆栽植物放在一个大的纸盒中，在纸盒的上面一角开一个孔，过几天，看它的茎、叶是否向这透光的孔这边生长出来。为了更精确地证明这一点，可用多个，向不同的方向放置。 师：说得很好。有人已经做过这样的实验，很成功。老师希望你们用自己的实验来验证这一点。 5、自然界中的植物 师：我们学校有爬山虎吗？ 生：有 师：它的叶是不是散开、互不遮盖的呢？ 生：是 师：这是为什么呢？ 生：获取更多的阳光 师：你还知道哪些有关植物生长方面的现象，说给大家听听吧 三、作业 继续完成种豆实验豆苗、纸巾、绳子 弯、生长??? 向水性 盆栽?? 窗台 盒子、孔 弯、茂盛??? 向光性大家在家里种豆子 题 从“南橘北枳”说起 教者 课 型 新授 课时 1 时间 节数 3? 教学 目标 知识与能力：1、能通过调查了解水果出产的地域性，并能初步推理各种生物都生存在适合自己的环境里。 2、能根据身边一些植物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。 过程与方法：能通过查阅资料等多种途径了解动物是怎样适应环境的。 情感态度价值观：1、热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。 2、意识到环境对生物的影响，增强环境保护的意识。 重点：环境对植物生长的影响。 难点: 理解环境对植物生长的影响，增强环境保护的意识。通过查阅资料等多种途径了解动物是怎样适应环境的与本课学习内容相对应的生物图片。 个性化修改 　一、故事引入 简说南为橘北为枳的故事 为什么淮南的这种橘树在本地能结出又香又甜的果实，面移植到淮北后就只能结出又酸又苦的枳了呢？请大家做出猜测。 二、新授 1、调查各种水果的产地 你知道哪些水果？请设法了解它们的产地分别在哪里，说说你有什么办法了解到这些信息？ 师：我们国家主要分为南北两个部分，我知道苹果是北方的水果，除此之外，你知道还有哪些北方的水果呢？ 生：葡萄、梨、桃、李子、杏、草莓、