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领导党性分析材料 领导党性分析材料 领导在对党性分析教育活动中要从权力观、地位观、利益观方面进行深度剖析。下面是我搜集整理的领导党性分析材料,希望对你有大帮助。 领导党性分析材料篇一 前不久，国务院总理温家宝在世界读书日到来之际，号召人们一天可以抽出半个小时的时间来读书，在网上引起热议。一天半小时，应该说，要求并不高，但是，对于地方各级领导干部来说，扪心自问，能有多少可以做到这一点?可一到年终的述职述廉总结或召开民主生活会剖析存在的问题时，一些领导干部几乎不约而同地喜欢为自己找上这么一条： 学习不够 。 是这些领导干部都很诚实，敢于真心坦承自己存在的问题吗?笔者不敢说所有，但至少有相当一部分领导干部不是这样。仔细想想，把 学习不够 作为一个问题提出来，似乎也没有什么不妥。毕竟学无止境，学习是终身的，周恩来说过 活到老，学到老 ，永远都没有 够 的时候。于是乎，一些领导干部在提到 学习不够 这一问题时，毫不避讳，甚至津津乐道!还有的领导干部， 除了 学习不够 这一问题 突出 外，恐怕再难找出其它的 突出 问题。 一些领导为什么不敢正视其它方面的问题而对 学习不够 情有独钟呢?笔者认为，至少有以下几个方面的原因： 一是认识不到位。一些领导干部没有从思想上对剖析引起足够重视，认为剖析只是搞形式、走过场，因而抱着一种完成任务的态度应付差事，而 学习不够 虽然确实是个 问题 ，但不丢面子，所以就成了最佳 遮羞布 。 二是不愿讲真话。一些领导干部对自己存在的问题心知肚明，但不愿意说出来，一方面可能由于区域政治环境不宽松，没有一种讲真话的氛围。另一方面担心说出自己存在的问题会让 领导知道，官位难保;同事知道，被人耻笑;下级知道，选票减少 。说是剖析自身存在的问题，但谈成绩多，讲问题少，有的即便在谈问题时，也明显带有保留，甚至把问题当作成绩来讲。 三是从众心理。少数领导干部不能从自身的实际出发，而是见风使舵，随波逐流，人云亦云，认为反正自己和大家一样，即使真的出了什么问题，也是法不责众，天塌下来有高个人顶着，自己不用担心。 四是本身不过硬。俗话说，打铁还须本身硬。有的领导干部平时不能严格要求自己，多少存在这样或那样的问题，由于对组织和同志们不信任，即使想说也不敢说出来，担心一旦说出来给组织和他人提供了不利于自己的证据，让别人抓住了把柄，因而在找问题时瞻前顾后，遮遮掩掩。 五是监督不得力。有的基层党组织长期软弱涣散，失去战斗力，对党员干部平时的思想、工作不闻不问，对其党性分析查找问题准不准、剖析深刻不深刻，也不认真把关。再加上，由于少数党组织民主生活制度不健全，党员干部相互之间缺乏必要的沟通，不能很好地开展批评和自我批评，对个人存在的问题也就没有人愿意指出来。 正因如此，一些领导干部能够 理直气壮 地把 学习不够 这一 问题 提出来，就顺理成章了。 如果说，一个领导干部能够真正认识到自己 学习不够 ，那倒是一件好事，说明他至少在读书、在因为古人都说过： 学，然后知不足 。然而，事实并不是想象的那么简单。据有关权威部门调查显示，国人阅读率连年下降。更让人担忧的是，在一些地方，认为读书无用之风再度刮起，领导干部喝酒玩乐之风日益盛行。如果这样长期下去，出现了问题，又岂是 学习不够 能够兜住和解释得了呢! 对领导干部来说，学习不仅仅是个人行为，而且反映了对党的事业、对历史高度负责的态度。当前，第二批学习实践科学发展观活动正在进行，中央要求把学习摆在首位，并贯穿学习实践活动的始终。希望我们的领导干部能够少一些交际应酬，多一些看书学习，尤其是多学一些政治理论，做到真学、真信、真用。只有这样，才能提升自身理论学习的新境界，取得科学发展的新成效。 领导党性分析材料篇二 我是201X年9月加入中国共产党，现任xxx。开展深入学习实践科学发展观活动以来，通过集中授课辅导和个人学习，我初步学习掌握了科学发展观基本知识和精神。提高自身贯彻落实科学发展观的素质能力是一个 学习 实践 学习 的循环过程，在学与用的不断转变中使自身得到提高。按照连队的安排和部署，学习实践科学发展观活动已进入分析检查阶段，我结合自己实际工作，从党员意识、价值追求、能力素质、履职尽责、遵章守纪等五个方面进行分析检查，不到之处，请批评指正。 一、学习实践科学发展观的收获体会 1是学习实践科学发展观，要在学深悟透上下功夫。 2是学习实践科学发展观，要在补 短板 、破 瓶颈 上下功夫。 3是学习实践科学发展观，要在查找问题，解决问题上下功夫。 4是学习实践科学发展观，要在加强党员先进性上下功夫。 5是学习实践科学发展观，要在强化官兵思想素质上下功夫。 二、存在问题及原因 1、党员意识淡薄。 在党支部的