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教学 课题 任务一　查询数据基础 课题 类型 理论 课时 安排 2 上课 时间 教 学 目 标 1、了解查询的概念及分类。知道如何利用条件表达式来体现查询条件。 2、了解各类操作符的功能。知道查询的作用以及查询与数据表之间的关系。 教学 重点 如何利用条件表达式来体现查询条件 教学 难点 如何利用条件表达式来体现查询条件 辅助 资源 课件、《数据库应用配套练习》 复习引入 创建查询时，我们往往需要设置条件来限制查询结果中的记录，要想正确构造查询条件，则首先得掌握一些常量、标识符、运算符和函数的基础知识，同时也为设计程序打下良好的基础。 在本任务中，我们将学习一些在查询数据之前应掌握的基础知识。 教学 手段 教学过程 师生互动 活动设计 课件 实例 课件 实例 课件 实例 课件 实例 课件 实例 一、什么是查询 二、查询的分类 三、查询的条件 四、操作符 1．常量 在数据处理过程中，其值不能改变的量称为常量。 字符型常量　用单引号、双引号作定界符而括起来的一个字符串。若定界符间不包含任何字符时，可表示为，也称为空串。 数字型常量　可以是整数、实数或用科学计数法表示的数。 日期型常量和日期时间型常量　必须用一对#号作定界符。Access按照#YYYY-MM-DD HH:MM:SS#格式来表示年月日时分秒，其间的年月日既可用“-”间隔，也可用“/”间隔。 【】2006/9/11#为日期型常量，也可表示为#2006-9-11#。 #2006/9/11 10:10:10#为日期时间型常量。 是/否型常量　只有两种值：是与否。是用Yes、True、On表示；否用No、False、Off表示。 Null常量　l表示空值，当前没有明确的值，它不等同于0，也不是空串，更不是空格。 2．标识符 每个对象都具有一个能够惟一标识该对象的名称，称之为标识符，可参与运算。 引用每个对象的格式为：[对象]，即用一对中括号括起来。 窗体集的标识符是[Forms]，报表集的标识符是[Reports]。报表中页码的标识符是[Page]，总页数的标识符是[Pages]。 3．通配符 在指定要查询的内容时，如果仅知道要查找的部分内容，则可以使用通配符作为其他字符的占位符。Access的常用通配符及功能如下所示。 *　与任个字符匹配wh*相匹配的有why 、what 和white? 与任单个字母的字符匹配B?ll相匹配的有 ball、bell 和 bill# 与任单个数字字符匹配1#3相匹配的有 103、113、123 算术运算符及表达式 算术运算的操作数必须是数值，运算的结果也是数值。 算术运算符有5种： +（加）、-（减）、*（乘）、/（除）和( )。 运算优先顺序：( )→ *、/ → +、-，同级运算按从左到右顺序进行。 【-1】、=、、=、（不等于）、=(相等)、Between ...And...(指定一个数字范围)、Like(指定一个模式串)和In(给出系列样本值)。 【-2】 逻辑运算符有：Not（非）、And（与）、Or（或）。 运算顺序：Not → And → Or。 【-3】~150之间的条件可表示为：=50 And =150 ②鲜花订购数量为2或5的条件可表示为：2 Or 5 字符运算符及表达式 字符运算的操作数必须是字符型值或表达式，其运算的结果为字符型。字符运算符有“+”或“”，它们的功能都是连接字符串。 例如：若要显示某个订货人所订购的鲜花的提示信息，则相应的表达式为： [订货人姓名] 所订购的礼品鲜花是： ! 运算符中可以使用来引用一个对象或对象的属性。例如，可以引用一个打开的窗体、报表，或者打开的窗体或报表上的某一控件，或者窗体、报表的任何属性。【-4】【-5】 作业 布置 本任务后的自我测试 配套练习的模块三任务一 教学 后记 教学 课题 任务二　学习使用查询向导建立查询 课题 类型 理论+实作 课时 安排 4 上课 时间 教 学 目 标 1．以选择“教学”数据库中学生的学号、姓名及出生日期字段为例学习查询向导的使用 2．以汇总“教学”数据库中的“成绩”表中的每个学生成绩为例来学习交叉表查询向导的使用 3．以查找“教学”数据库中的“学生”表中是否有相同姓名的学生为例来学习查找重复项查询向导的使用 4、以查找“教学”数据库中哪些学生缺考来学习查找不匹配项查询向导的使用 教学 重点 1、2、3 教学 难点 4 辅助 资源 课件、《数据库应用配套练习》 复习引入 创建查询一般可先利用向导建立。查询向导是一种简便的