初中理综导学案编写与使用.docVIP

初中化学导学案的编写与使用 2000年我们开始进行课程改革，到现在我们的课程改革进行了10年。十年课改我们在很多方面发生了很大的变化，最主要的就是我们老师的变化，在座的教师有很多教龄超过10年，那么咱们可以回想一下，10年前我们脑子里是否有科学素养这个概念，是否有活动评价这个概念，是否有科学探究这些概念，有学习情境的创设这个概念么？有没有编写导学案这个概念等等，十年前我们都没有这些概念，这些东西谁给的，这些东西就是课程的改革给的，因此从某种意义上来说，这次课程改革是老师们的一次思想解放运动，让我们的教师从教学思想，教学观念上发生了变化，当然这些观念有多少转化成我们教师课堂上，那是另外一回事，至少我们从思想上发生了变化。 随着课程改革的进行，我们的教研活动也跟着产生，小到我们教研组，学校，县级，市级，省级，研讨就非常频繁，。 我们的课堂发生变化，过去我们的课堂上这种情况司空见惯，比如说我们学习氧气，现在我们学习氧气的第一部分，氧气的物理性质，接着我们学习氧气的第二部分，化学性质，首先我们做一个实验探究氧气的化学性质，这是我们过去讲氧气的方法，赤裸裸的去将化学知识，不做任何包装的去讲，今天我们老师在上课我们会创造一个教学情境，通过创设情景一方面激疑，另一方面是孩子认识到学习这个知识的价值，为什么学习这个知识，再比如说我们在讲课的过程中增加了好多学生的活动，学生的参与活动的积极性的程