班主任如何调节自身心理.docVIP

班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任工作是一项长期复杂而艰巨的工作，它要协调本班科任教师的教学工作，沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，因此，班主任工作起着十分重要的作用。同时，班主任工作也是一门艺术，苦中有乐。但是现在的班主任不好当，这是许多老师的同感。那么，如何正确面对繁杂的班级工作，克服不良心理状态，这是我们班主任所必须思考的问题。 依赖心理 班主任工作中常表现为两个方面。一是对上级部门和领导的依赖，没有结合本班实际，科学管理班级。如：在班级工作中，大到班干部调整，小到打扫卫生，工作无主动性和独立性，而是领导怎么说我就怎么做。二是对班级干部的依赖，班干部在班级工作中的作用不可否认，但他们毕竟还是学生，常规问题可以解决，突发问题的处理却没有经验，如果班干部自身素质不尽如人意，则班级的凝聚力和班风建设则会受到影响，因此，班主任应对班级工作作出指导性意见。克服依赖心理，要求班主任多实践、多思考，发挥自己的主观能动性。 　　二、从众心理 从众在班主任工作中也表现为两个方面。一是在班主任会议上，时常放弃自己与多数人不同的意见而随大流。二是在班级会议上，事无巨细，举手表决，并认为这是尊重学生意见、发扬民主的表现，却忽略了民主基础上的集中。 三、偏执心理 偏执常表现在有一定工作经验的班主任中。他们不以发展的眼光，而以早已形成的心理定