自主性游戏解析.pptVIP

游戏与自主性：走出误读 自我的张扬 自我的控制 大家想到了什么 因此，完整意义上的自主性游戏，应是儿童在其中既能自我选择、决策，同时又能自我控制、调节的。 过分压抑 缺乏独立性、主动性、创造性的儿童. 自我的放纵 也会导致儿童缺乏规则意识、自我中心，同样不利于儿童健全人格的养成。 为儿童创设的游戏环境应当既有选择性，又有一定的规则性，即实现选择性与规则性的矛盾统一. 材料投放：1、投放什么 2、何时投放3、怎么投放 首先,是建立的方式不同。自主性游戏的规则应当由师幼协商建立，应反映儿童对规则的看法。 其次，这种规则应当更多的是一种隐性的规则，即融合在情境、材料、角色之中的规则 . 不是所有游戏都是好游戏，相比于混乱失控和简单重复的游戏，有目的的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏对儿童的发展更有益，而建设性的、高水平的游戏不可能在真空环境中生成。教师的行为对游戏的发展、维持、深化有着至关重要的作用。适宜的教师介入是提升幼儿园游戏质量，实现游戏发展价值的重要条件。 ?诚如格朗兰德 儿童具有很强的“自我充实”或自我教育能力，为儿童创设有自由感的、能充分发挥其自我充实能力的环境，能有效促进