模板金属及其化合物课题研究修改.docVIP

3.2 《几种重要的金属化合物课程标准中对本内容的要求：必修模块的要求 《课程标准》 《模块学习要求》 根据生产生活中的应用实例或通过探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质，能列出合金的重要应用 认识碳酸钠和碳酸氢钠的重要性质（与强酸、强碱，加热分解反应），知道它们的性质差异及其转化。 了解氧化铝和氢氧化铝的两性；认识铝的重要化合物在化学性质上与其他常见金属的不同，能书写相关的化学方程式。 认识铁的重要化合物的化学性质，写出主要反应的化学方程式；知道检验Fｅ3+的方法。 能结合其他元素化合物的学习，归纳铜的主要性质。 通过对钠、铝、铁及其化合物之间转化关系得比较和归纳，逐步体会学习元素化合物知识的一般方法 活动建议 实验：铝盐和铁盐的净水作用 补充说明 认识碳酸钠溶液呈碱性的事实，不要求用水解原理作解释。 不要求从定量角度讨论氧化铝和氢氧化铝的两性。 学生应做实验：铁化合物之间的转化，氧化铝和氢氧化铝的两性，碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 应用金属化合物的知识解释分析一些简单的实际问题。 知识与技能1.掌握钠、铝、铁金属氧化物的主要性质；掌握铝铁的氢氧化物的性质及Al（OH）3的实验室制法。）2.了解Na2CO3、NaHCO3性质的相同与不同之处，能鉴别Na2CO3、NaHCO3；3.初步了解焰色反应；4.了解Fe2+、Fe3+的相互转化；知道Fe3+的检验方法。过程与方法1.通过一些金属化合物性质的实验，提高对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，培养准确描述实验现象、正确进行实验操作、分析问题、解决问题的能力； 2.尝试用分类方法学习物质的性质，运用归纳、对比等方法学习元素化合物知识，提高学习的主动性和有效性。 情感态度与价值观目标1.通过科学探究实验，培养敢于质疑、勇于创新、合作交流的精神；2.通过金属化合物在生产、生活中的应用实例，体验金属化合物在人类生产生活中的重要作用。?1.重要性： （1）金属元素及其化合物构成了许许多多的物质，形成丰富多彩的世界。学生今后在工作和生活中经常要接触，需要了解和应用金属元素及其化合物的基本知识。第三章的学习为学生的可持续发展和终身学习打下了基础。第三章的学习可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生进一步认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。明确学习化学的重要性。????因此，第三章在整个化学必修1中开辟了元素化合物知识学习的先河，占有特殊地位，是高中化学教学的重点之一。1.与初高中知识的衔接 初中化学金属主要介绍了铝、铁、铜，金属的性质主要以物理性质为主，化学性质提及过铝和氧气、铁与氧气的反应等，同时初中也熟悉了金属活动性顺序，在第一节的学生中，学生又掌握了三种典型金属的性质，所以学生能很快总结出三种典型金属发生反应生成金属化合物的类型，且金属活动性顺序对于本节的学习也有很大的帮助，能加深对本节课内容的理解对进一步学习金属化合物奠定了基础，如金属越活泼，它的氧化物越容易生成，氢氧化物的碱性越强。本节又是元素化合物知识，内容感性直观，更易理解。本教学设计的两个探究性实验都是建立在复分解反应和离子反应的基础之上，学生能很快地设计出实验方案。这样编排有利于初中、高中知识的衔接，是连接义务教育阶段化学知识与高中化学知识的纽带。在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物知识，元素化合物知识是中学化学的基础知识，这些知识的学习必须以化学实验为重要方法和手段，第三章有16个实验（包括科学探究），这些化学反应有9个是氧化还原反应，补充感性认识的材料，可以很好的巩固氧化还原反应的理论知识；还有17个离子反应（包括思考与交流），可以加强对离子反应的认识和书写；有关物质的量在化学方程式计算中的应用是化学计量在实验中应用的复习和提高。所以，第三章是第一章和第二章的补充和提高，也为今后介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。 ② 掌握铝及其重要化合物之间的转化关系（铝三角）。 ③ 掌握铁及其重要化合物之间的转化关系。 （2）难点： ① 氢氧化亚铁的制法，氢氧化铝和氧化铝的两性。 ② 如何指导学生观察实验现象? （3）课时 3课时 3．突出重点、突破难点的思路与途径 （1）、演示实验和探究实验法。 学生对物质认识的主要途径之一是通过在教学过程中的实验学生通过实验所观察到的现象，分析得出有关结论，体验实验的作用法，理解各类金属化合物知识运用法教学，是化学教学中经常应用的一种方法。对同一类化合物的性质，运用比较法教学使知识结构清晰，比较出它们的共同点和性质差异，有利于学生对知识的掌握。为了使学生对各类化合物的性质了解得更全面，可在原基础上进一步发挥。如金属氧化物氢氧化物的性质Al