实习前中期过后体会 .docVIP

实习前中期过后体会 坐在师大教室内，我们互相谈论着各自的实习经历，而就在昨天，我还在职教中心给可爱的学生们讲解着数学题…… 如此真实的梦境，惊醒后的我，难过、悲伤涌上心头,不愿这么快便与我的学生们分离。 从九月二日来到这个陌生的县城已度过三个月光景，从起初对这里一切的一切感到陌生，对这里的生活方式有着稍许不适，听不太懂当地人的方言，不习惯当地人的处事方式等等，到现在我已渐渐融入了这个让我倍感亲切的“家”，而历经三个月的实习生活后，我才真真实实的体会到“不远的家”的真正含义。 人在异地，生活上同事们互相照料，工作上相互交流，共同提高；当地校领导及老师们对我们关怀备至，水电供暖等问题总是及时为我们实习生解决，经常询问我们的生活工作情况等；驻县老师奔波在八个实习地之间，代表家里人——亲爱的师大，为我们送上丝丝温暖；学生们总会关切地问，“老师，在这里吃住还习惯吗？”“生病了，可要及时去看病呀！”……面对他们一张张单纯可爱的面庞，即便有时病了，体力不支了，我仍能立马打起精神，慷慨激扬地完成这堂课的教学任务，是学生带给我无限的力量，支撑着我，激励着我！ 大众理论通常情况下是真确的，不容置疑的，而它的逆定理是否可在特定情况下成立呢？通常不被众人接受的理论，是否可在某个特殊时刻也能够成为真理呢？我常常在想，“严师”就一定能出高徒吗？不严，高徒便成为妄想吗，班级就一定会是一盘撒沙吗？ 我所带的两个班级比较特殊，它们是职中一年级的两个汽修班，班内皆为男生。他们中绝大多数学生，初中甚至从小学起，便被多数教师视为“大难题”，被弃之班级末尾不闻不问。然而，后进生有时候令人费解的言行，是想引起他人对他们的关注。其实，后进生比一般学生更需要家人及老师们给予更多的呵护与关爱！试着走入他们的内心世界，了解他们心底最真实的想法。敞开心扉，以和蔼、亲切、平等的态度与他们沟通交流，得到他们的信任，发现问题并帮助其解决问题。 一位学生曾课下对我说，“老师，你是我上学以来唯一不反感的老师，唯一喜爱的老师！”谢谢他的这番话，让我更加有信心，更加有动力走好这条实习之路。 或许，讲台之上的我确实威信力不强，或许，我对违纪的学生批评惩罚力度不够，或许，我所表现出来的一切一切都与一个准教师相距甚远……但是，只要历经这一学期之后，你们和我，都收获到丰盛的果实，那即是成功！ 眼看实习前中期已过，接下来的终期实习生活，一定会伴随着即将离别的感伤进行着…… 我亲爱的学生们，让我们继续努力奋斗，共同进取，为你们步入高中以来的第一个学期画上圆满的句号！ 加油！ 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并作出评估，由总经理办公室将考核结果交公司主管领导审批，并将审批后的考核结果于每月30日前交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.5人力资源部将收到的各类考核结果根据规定计算部门、部门负责人和员工的绩效工资，并与员工薪酬兑现。 4.1.6 负责考核的负责人应