江苏省2013-2014学年高二上册生物同步课件：生态系统中的信息传递、生态系统稳态的维持 苏教版 必修3.pptVIP

【解析】　本题主要考查了生态系统信息传递的范围、特点及与能量流动和物质循环的区别。 (1)物质是循环流动的，能量是单向流动、逐级递减的，而信息往往是双向传递的。 (2)信息传递将生态系统各成分联系成为一个统一整体，使生态系统具有一定的自我调节能力。 (3)营养信息是建立在各种生物营养关系基础之上的，所以营养信息的传递系统是食物链和食物网。 (4)信息传递是生态系统的基本功能之一，发生于生物与无机环境、生物与生物之间。 【归纳提升】　任何一个生态系统，都具有能量流动、物质循环和信息传递这三大基本功能。生态系统的各个组成成分，通过能量流动、物质循环、信息传递相互联系组成一个统一整体，总是在完成接收信息、处理信息、利用信息，从而实现生物与环境的适应。 跟踪训练　(2011年江苏徐州高二检测)下列有关生态系统功能的描述，错误的是(　　) A．物质循环的关键环节是分解者的分解作用 B．物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的 C．一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少 D．信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用 解析：选C。本题主要考查生态系统的功能。能量是单向流动、逐级递减的；物质循环是指组成生物体的元素在生物群落和无机环境之间进行的循环，该过程离不开生产者和分解者，通过生产者的光合作用(或化能合成作用)使组成生物体的元素从无机环境进入到生物群落，再通过分解者的分解作用返回到无机环境；信息传递是双向的，有利于沟通生物与非生物环境、生物与生物之间的关系，从而维持生态系统的稳定性。 人类可利用的能量往往来自于不同的营养级，和食物链的长短没有必然的联系，如人类可以直接利用小麦的种子，而不能直接利用小麦秸秆中的能量，但是可以利用秸秆喂养动物而利用其中的能量，这样既延长了食物链，又获得了更多的能量。 1．生态系统稳态的关系，如图所示 生态系统稳态的维持 2．生态系统的自我调节能力 (1)负反馈调节 ①作用：是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系统达到和保持相对稳定的状态。 ②结果：抑制或减弱最初发生的变化所产生的影响。 ③实例：草原上食草动物和植物的数量变化 (2)正反馈调节 ①作用：使生态系统远离平衡状态。 ②结果：加速最初发生变化的那种成分所引起的变化的发生。 ③实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类就会死亡从而数量减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。 (3)自我调节能力的大小 生态系统成分 食物网 自我调节能力 越多 越复杂 大 越少 越简单 小 特别提醒 (1)生态系统的自我调节靠生物群落内生物间的关系，主要是通过捕食及种内斗争实现的，任何一个生态系统的自我调节能力都是有一定限度的。 (2)生态系统的结构和功能本身是相适应的，结构的稳定是其功能稳定的基础，而功能的稳定又是结构稳定的保证。 如图是草原生态系统中兔子种群数量与植物种群数量之间的反馈调节示意图，请据图回答问题： 例3 (1)兔子种群和植物种群数量的这种调节属于__________调节，它是生态系统__________能力的基础。 (2)这种调节对生态系统的意义是________________________________________________________________________________________________________________________。 (3)题中兔子种群数量与植物种群数量变化用曲线如何表示？ 【尝试解答】　(1)负反馈　自我调节 (2)使生态系统达到和维持平衡或稳态 (3) 【解析】　通过图示分析发现兔子种群数量增加，植物减少，植物减少又反过来抑制兔子种群数量的增加，因此，这种反馈调节属于负反馈调节，生态系统通过负反馈调节使其在结构和功能上达到动态平衡。 【互动探究】　若把兔子全部消灭，上题中另一种生物种群数量会如何变化？ 【提示】　先增加、后减少、最后趋于稳定。 跟踪训练　某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是(　　) A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈 C．早期、后期均属于负反馈 D．早期、后期均不属于负反馈 解析：选B。食藻类浮游动物和藻类构成捕食关系，藻类减少，导致浮游动物减少，可构成负反馈；当排入污水后，浮游动物死亡，加剧了污染，又导致更多的浮游动物死亡，直到所有动物全部死亡，这属于正反馈。 实验探究创新 “设计并制作生态瓶”实验