6上4-7谁选择了它们.pptVIP

教科版科学六年级上册第四单元《生物的多样性》 曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上。是什么决定着地球生物的命运呢？ 青蛙的去与留 观察图中的两组青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？ 如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，绿色青蛙在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎食者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来，以后这里的青蛙也就成为以黄色为主的青蛙了。 小结 大自然（环境的变化）改变并选择着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。 小结 人工选择改变着生物的特征 课堂总结 1、同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。 2、环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 3、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。 想一想 巩固练习 判断题 1、绿色的青蛙易于在草丛中生存。（ ） 2、北极狐比灰狐的个子小。（ ） 3、稗子比水稻产量高。（ ） 4、生物的进化都是人工培育和筛选的结果。（ ） 5、环境变化是动物进化的主要原因。（ ） 选择题 1、野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（ ） A、自然环境的变化 B、人工的驯养 C、动物自己的选择 2、长颈鹿脖子变长的原因是（ ） A、为了吃到树尖上的树叶 B、为了逃避敌害 C、脖子短、个子小的适应不了当时的环境，被淘汰；而脖子长的适应了周围的环境生存了下来 3、北极熊的耳朵和尾巴都很小，是为了（ ） A．在海水中游泳 B．在冰面上跳跃 C．抵御寒冷 4、 在经过一个寒冷干旱的冬天后,狼群中最有可能存活并繁殖后代的是（ ）。 A 、深色毛皮的狼 B 、白色毛皮的狼 C、 毛皮厚的狼 D、毛皮薄的狼 5、生物学家发现，同一种生物生活在越冷的地方身体愈接近（ ）。 A、大球形 B、长筒状 C、小球形 选择改变着生物 选择改变着生物 通过人工饲养的动物与它们的野生同类比有什么特点？ 体形更庞大 选择改变着生物 人工培育后有什么不同? 水稻产量增加 选择改变着生物 前后有什么不同? 更加美观 选择改变着生物 自然选择 1、物竞天择， ，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。 2、 和 可以改变生物特征。 3、食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了 的作用。 4、进化过程中颈和前肢长的变异个体能被逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化 。 适者生存 人工选择 自然选择 巩固练习 自然选择 相适应 5、生存下来的个体是通过 来积累其特征的。 6、现代的长颈鹿是通过长期 和 逐代积累形成的。 遗传 自然选择 遗传 巩固练习 √ √ × × × 1、每一种动物都有一定的栖息环境。（ ） 2、动物能适应环境，但不能影响环境。（ ） 3、自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。（ ） 4、生物的种类会因环境发生变化而出现（ ） 5、在田野里，绿色的青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他体色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉（ ） 6、动物的生存和淘汰受到人类的影响，但与环境无关。（ ） √ × × √ √ × 巩固练习 B C 巩固练习 C C A 巩固练习 六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 植物和动物所具有的形态结构，使它们与