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回顾旧知 同一种生物，不同个体之间也存在着差异。 遗传基因、食物营养、生活方式、生活环境等因素造成生物体之间的差异。 生物体有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 回顾旧知： 1、科学家根据植物是否开花将植物分为开花植物和不开花植物。（ ） 2、开花的植物利用光合作用制造养料，不开花的植物不利用光合作用制造养料。（ ） 3、脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四类。（ ） 4、动物是生命世界中类别最多的，已发现有150多万种。（ ） 5、昆虫是动物王国中种类最多的，已知它们的数量已达到了100多万种，约占80%。（ ） 回顾旧知： 1、是常绿植物的有（ ） A、雪松、圆柏 B、杨树、苹果树 C、荷花、玉兰 2、在动物王国中（ ）的种类最多。 A、鱼类 B、鸟类 C、昆虫 3、下列动物是无脊椎动物的是（ ） A、鸽子、牛 B、蚯蚓、蜻蜓 C、带鱼、草鱼 4、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有（ ）?对足。 A、2? ?? ?? ? B、3? ?? ?? ? C、4 回顾旧知： 5、科学家根据动物骨骼的特征，将动物分成（ ）两大类。 A、脊椎动物和无脊椎动 B、野生和家养 C、水生动物和陆生动物 6、下列植物中属于开花植物的是（ ）。 A、蕨类 B、海带 C、凤仙花 7、下列动物中属于脊椎动物的是（ ）。 A、蚂蚁 B、蜗牛 C、鸽子  教科版科学六年级上册第四单元《生物的多样性》 你能举列说明生物的身体形态结构是与它所生活环境相关连的吗？ 生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。 1、猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现； 2、带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物； 3、鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中； 4、苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播 5、莲子有较硬的外壳，可在水中漂流； 6、蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。 六年级科学上册第四单元第六课：原来是相互关联的 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 判断： × × √ √ √ A C B B A C C 原来是相互关联的 前川五小 易建军 第六课 先小组交流，举例说明，后班级交流。 我们知道许多生物都有特殊的形态结构，骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化成刺的叶子……这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩。 不同环境中的植物 采集一些生活在水中的植物和一些生活在陆地上的植物，观察比较它们的根有什么不同？ 浮萍：浮萍生活在水中，很容易吸收水和养分，所以根系退化，只有一根较细的根； 小草、玉米：小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，所以都有庞大的根系。 观察生活在不同地方的陆生植物，比较它们的叶子有什么不同？ 仙人掌叶子退化城刺状，茎绿色、肥厚多汁； 松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度。 香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。 不同环境中的植物 我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？ 它们为什么会有这些不同的形态结构呢？ 植物的形态结构与生活环境相适应 不同环境中的植物 不同环境中的动物 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同？ 在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。 分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形态结构特征。 动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能 金鱼 鸽子 水中 树木