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小学语文“书香课堂”教学设计 《小动物过冬》第二课时 金丝峡镇中心小学 魏 慧 教材分析： 《小动物过冬》是苏教版语文第三册第七单元的一篇课文。它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢过冬。表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现了小动物之间的相互关心。 设计理念： 根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。 教学目标： 1、知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，体会遣词造句的准确。培养学生查阅、收集资料的能力。 2、方法与过程 以活动为主、以角色度代讲，寓学习于活动中。 3、情感态度价值观目标 教学过程中，尽量激发学习兴趣，使他们乐于读书。并在读书过程中培养观察、思考、发现、表达的能力。同时让学生懂得朋友之间要互相关心。 教学重难点： 1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。 2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。 教学准备： 课件、动物头饰、 教学过程： 一、复习引入 1、今天我们继续学习19课。齐读课题。 2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是----（ 师贴示小动物的图像）小燕子 青蛙 小蜜蜂 师：它们常常在一起---- （唱歌跳舞），日子过得很快乐。 过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。这三个好朋友聚在一起商量-----（过冬的事） 它们是怎么过冬的呢？今天我们就来研究学习。 二、朗读品味 体会真情 （一）、指导朗读第三至七自然段，了解过冬方式 感悟关心之情 1、提出要求 请小朋友们打开书，自由地读一读第3至7自然段，边读边想这三个小动物分别怎样过冬的。在介绍小动物过冬方式的自然段前画个小圆。 同学们读得多专心阿，你看，他就好像变成了小青蛙；他多像小燕子啊；这还有一只可爱的小蜜蜂呢。你最喜欢哪个小动物，就把自己当成这个小动物，把你们的话反反复复多读几遍，待会向大家介绍一下，你是怎样过冬的。 2、学生自学 3、交流 哪个小动物愿意介绍你的过冬方式。 （1）小燕子： ①读懂 小燕子为什么要飞到南方去过冬 抓住词语“虫子……快没啦” 飞到“暖和”的“南方” “很多虫子”指导朗读，体会飞往南方的原因 A、你是----我是小燕子。小燕子，把你过冬的方法介绍给大家听，读读你说的话。 B、指名读，师出示第三自然段 C、你们听出来了吗？小燕子到哪去过冬？ D、板书：飞到南方去 E、小燕子，你为什么要飞到南方去？。 F、自由地读一读，要让我们听得出它为什么要到南方去。 G、哪只小燕子愿意来读一读？ 评价：1、南方暖和，还有很多虫子。读得真好！2、为什么要飞到南方去啊？我怎么没听出来！这次我可听明白你为什么要飞往南方了 ②、通过想象说话，渗透动物间的相互关心 说话练习：小燕子飞呀飞，飞过高山，飞过大海，要飞到很远很远的南方去过冬，小燕子要远行了，小动物们，你们想对它说些什么？ 评价：（你真会关心它）（想得可真周到）（你们可真是好朋友） 师：小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。 带着朋友的祝福，小燕子们一起来读一读 ③、扩展训练，内化语言 A、像小燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式叫迁徙。这样的的鸟叫候鸟。师板书：迁徙 B、小鸟们，你们还有谁和小燕子一样，也要飞到南方过冬呢？能不能像小燕子一样介绍一下你是怎么过冬的？ （2）、青蛙 ①、抓住词语“吃得饱饱的”“一大觉”“好好”指导朗读 A、 你是---我是小青蛙，把你过冬的方法介绍给大家听，读读你说的话。 B、 指名读，师出示第五段 C、 小青蛙们，你们准备到哪过冬呢？请你用一句简单的话说一说。 D、 板书：钻到泥土里 E、 指导朗读 青蛙哥哥，冬天一到，你就睡了，什么时候醒来啊？理解“来年”读好“一大觉” （真是一大觉啊！秋姑娘也写了一封信给你，让你盖好被子不要着凉生病呢。） 青蛙哥哥，你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？ 青蛙吃的饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服阿！你能一边来做做动作一边来读读这段话吗？要让我们听得出你是怎么过冬的。 评价：哎呀，你的肚子吃的饱饱的，读得真好；嗯，你睡得可真舒服啊！ ②、拓展训练 内化语言 A、哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式是叫---冬眠吧！师板书：冬眠 B、小动物们，你们有谁和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？能不能像青蛙哥哥一样向我们介绍一下呢？ （3）蜜蜂 ①抓住词语，指导朗读 A、还有小蜜蜂没有介绍呢！哪知小蜜蜂来读一读