新六上教案1分析.doc

数学学案设计 2013—2014年第二学期 班级： 教师： 课 题 分数乘分数（例1、例2） 课型 体验展示课 授课时间 学 习 目 标 1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。 3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 重难点 1. 教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2. 教学难点：总结、概括分数乘整数的计算方法。 前置学习 小组交流 全班展示 巩固应用 反思评价 3 8 20 7 2 一、前置学习 我的研究：+++和4的结果相同吗？ 我的例子： 我的发现： 我的提示： 二、小组交流 以小组为单位合作交流前置学习内容。教师巡视，关注学情，了解学困生。组织好这一环节的学习 三、全班展示 1、各小组到前面汇报前置学习中的两个问题。全班交流讨论。 一个小组展示，其余各组倾听、质疑、补充、建议、提出好的方法做法。 2、老师适时点拨使学生明确，教师有针对性的给予点拨、评价，组织进行下一环节学习。 四、巩固应用 1、6页练习一1、2、3题 要求学生先独立完成，教师巡视指导学困生。 五、反思评价 这节课你有什么收获？评价一下本组同学或其他小组的表现。 调整与反思 课 题 分数乘整数（例3） 课型 体验展示课 授课时间 学 习 目 标 1、进一步理解分数乘分数的计算法则也适用于整数与分数相乘的道理。 2、能比较熟练地进行分数乘法的计算。 3、在练习过程中，感受成功的体验，体会数学知识中的美感，激发学生的求知欲望，培养仔细认真的良好学习习惯。 重难点 教学重点理解分数乘分数的计算法则也适用于分数与整数相乘的道理 教学难点：能用比较简便的方法熟练地进行分数乘法的计算。 前置学习 小组交流 全班展示 巩固应用 反思评价 3 8 20 7 2 一、前置学习 一、计算 21 15 ? 12个是（ ）；24的是（ ）。的3倍是（ ） 通过以上计算我发现： 二、小组交流 以小组为单位，交流前置学习内容，组内同学要做到，相互补充，取长补短，教学巡视小组交流情况。 三、全班展示 一个小组展示，其余各组倾听、质疑、补充、建议、提出好的方法做法。教师有针对性的给予点拨、评价。 1、出示质疑导入。 师：刚才我们，？怎样列式？ 你是怎么想的？ 五、反思评价 这节课你有什么收获？评价一下本组同学或其他小组的表现。 调整与反思 课 题 分数乘法（例4） 课型 体验展示课 授课时间 学 习 目 标 使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。 2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。 重难点 分数乘分数的计算法则 课 堂 环 节 （时间） 前置学习 小组交流 全班展示 巩固应用 反思评价 3 8 20 7 2 一、前置学习 计算下列各式 1/155=　　 22/3 =　　　 7/8 14=　　　 15/6 24= 思考：说说整数与分数相乘的计算方法？先约分再计算还是先计算再约分方便？ 课 题 分数乘法（例5） 授课时间 学 习 目 标 1、使学生学会分数乘小数的计算方法，并能用简便的方法计算分数乘小数 2、进一步提高学生的计算能力和灵活运算的能力 3、使学生能应用分数乘法解决简单的实际问题。 重难点 能灵活进行分数乘小数的计算 课 堂 环 节 （时间） 前置学习 小组交流 全班展示 巩固应用 反思评价 3 8 20 7 2 一、前置学习 1、完成计算 ：0.47×4= 5.2×4= 0.6×1.4= 2、松鼠的尾巴长度约占身体长度的。松鼠欢欢的身体长2.1dm。松鼠乐乐的身体长2.4dm。 问题一：松鼠欢欢的尾巴有多长？ 列出算式并计算： 问题二：松鼠乐乐的尾巴有多长？ 列出算式并计算： 比较哪种方法更简便？ 二、小组交流 1、以小组为单位合作交流前置学习内容。讨论每个成员的题完成的是否正确，有哪些疑惑的问题。 2、教师巡视指导，参与交流，关注学困生 三、全班展示 1、以小组为单位，进行集体汇报交流。 2、通过学生交流明确分数乘小数的方法： （1）不能约分的要把小数化成分数后再在计算 （2）能和小数直接约分的先约分