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黄山市未成年人典型案例（共三篇） 黄山市“未成年人思想道德建设”案例一： 多彩活动“经”动校园 创意单位：歙县城关小学 活动范围：歙县城关小学 产生背景：在几千年的文明史中，我国人民形成了忧患意识、宽厚之德、道德仁政、社会和谐等一些优秀的文化观念和个性品质，细细品评这些文化内蕴，其中的道德观、认识论和科学精神综合了一个人所以立身处世的道德修养、伦理观念、文化素质、思维方式和行为规范等内容。歙县是中国文化名城，传统道德伦理观念对今人的影响依旧深刻，为此，批判的接受传统文化，弘扬传统文化的精髓，挖掘实施素质教育所需要的材料，与当今的爱国主义教育、人文素质教育和创新精神教育相结合，开展“中华传统文化与素质教育”特色活动在歙县应运而生。 主要做法： 1、精选书源，创造经典阅读条件。城关小学通过几种方式创造经典阅读条件：一是自编教材《中国传统文化经典选读》，学生人手一册；二是充分运用学校图书室，把儿童文学作品、名著、人物传记等为核心兼选自然科学，人文科学等方面的其他读物，并注意一定比例的经典之作；三是老师推荐，因材施教，实施个性阅读；四是建立班级书架，发动学生，征集图书，适时更新书目，实施动态管理；五是建立家庭书架，倡导每个孩子建立家庭书架，向孩子们推荐藏书目录，定期了解孩子们的藏书情况和使用情况。 2、设置场景，营造经典阅读氛围。在校园入口置放“养不教，父之过，教不严，师之惰”等经典名句牌；在校园围墙开辟学生经典画廊，由学生亲手描绘画卷，直观地讲述如“融四岁，能让梨”等一个个经典故事。在教学楼走廊悬挂“能亲仁，无限好。德日进，过日少”等数十块标牌，同时通过“书法装裱”、“笔书法悬挂”、“手抄报展示”等方式，不断更换标牌；在教室里布置人生感悟或经典快递展板，烘托浓郁的国学经典氛围，给学生一种快乐诵读的心境；在校广播站播放配乐经典诵读录音，每天半小时，让学生自觉不自觉地跟读、听记、积累。 3、开展活动，丰富经典诵读形式。一是“诵经典”。学校每周都安排有两节“经典”课经典欣赏晨课，各年级每学年组织一次经典诵读比赛。二是测经典。每学期在中、终考的试卷上，语文、数学都分别有5%的分值用于经典测试，题型有连线（低年级）、填空（中、高年级）。三是唱经典。学生在音乐课上学曲调，用经典短句填词，又在体育课上边游戏边唱。四是演经典。给学生诵读经典创设一个展现的舞台，每学期举办一次大型经典诵读活动和校园文化艺术节，由学生各自采取诵读、表演、演唱等各种形式展示诵读的收获。此外，学校才开展亲子诵读会、班级读书会、教师诵读会等多种方式将经典诵读活动长效化、深入化。 活动效果： 城关小学“经典”课开设已有五年，学生在接受现代教育的同时，从小浸淫于中华优秀传统文化这最深切、最久远的人文关怀之中，与圣贤为友，与经典同行，读千古美文，做少年君子。成效体现在：一是提升学生的爱国主义情操。把传统文化中的精华，如忧国忧民的忧患意识等思想转化为爱国行动。二是提高学生人文素质。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人，这些思想促成学生良好品德的养成。三是学生在日常生活中善用经典。如，学生的习作《公交车上》、面对拥挤的车道，学生会写“长者先，幼者后。长者立，幼勿坐。”字里行间不仅仅是警示自己，更是劝导身边的人争做文明公民。四是学生综合素质明显提升。2011年春节期间，城关小学在县影剧院举办了“弘扬中国传统文化，争做古城文明市民”的文艺汇演。诗歌、经典朗诵气势震撼心灵，乐器伴奏、经典演唱让人耳目一新，经典历史故事表演，举手投足令人记忆犹新，演出盛况空前，备受社会各界好评。 黄山市“未成年人思想道德建设”案例二： “八会”进课堂，学生身心健 创意单位：安徽省黄山市黄山学校 活动范围：安徽省黄山市黄山学校 产生背景： 1、身心健康作为学生基本素质和全面发展的重要指标，在未成年人思想道德建设中的地位日益凸显，是学校落实“从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展”任务的主要抓手。 2、为保障学生的均衡发展而实施的“学生综合素质评价”,难以评价学生“身体、心理、审美”等素质的发展状况。而且，按规定必须产生一定比例的C、D等级学生，不利于保护学生的天性,释放学生身心。 3、以陶行知“六大解放”的教育思想为指导，实现学生的眼、手、脑、嘴、空间、时间的解放，是促进学生身心康健、素质发展的迫切需要，也是当下学校教育的明智选择。 基于以上的考虑，为顺应未成年人成长的需要，黄山学校在校本教材的规划设计上，将“八会”引入中小学课堂，给学生加一份素质教育的“完整”套餐。 主要做法 自1998年办学以来，黄山学校以陶行知“教人求真，学做真人”的教育思想为指针，在中小学全