1效提高低年级语文作业..docVIP

附件1： 编号： 郑州市教育科学课题立项申报书 课题名称： 有效提高低年级语文作业 设计的研究 课题负责人：陈丽娟 所在单位： 郑州经济技术开发区二郎庙小学 申报日期： 2014年6月2日 郑州市教育科学研究所制 一、课题组基本情况 课题名称 有效提高低年级语文作业设计的研究 计划完成时间 一 年 预期成果形式 论 文 负责人姓名 陈丽娟 性别 女 年龄 31 行政职务 职称 二级教师 学科 语文 工作单位 郑州经济技术开发区二郎庙小学 450000 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位 杨芳 刘晓博 孟艳玲 女 女 女 二级教师 二级教师 一级教师 低年级语文拼音教学的研究 低年级语文书写习惯研究 低年级语文口语交际研究 新郑市龙湖小学 郑州经济技术开发区二郎庙小学郑州经济技术开发区二郎庙小学 1、响应《国家中长期教育改革和发展》纲要精神，减轻中小学课业负担。能转变过去低效、重复、费时的作业，提高学生完成作业的兴趣使不同层次的学生体验到作业的乐趣，改变学生学习态度，养成良好的学习习惯，拓展语文学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展他们的个性， 二、研究的主要内容和思路 1.分析当前低年级段语文作业设计问题的原因。 2.研究低年级段语文作业设计创新的原则性原则。应充分利用现实生活中的教育资源，构建大教育体系。主要体现在：一是校内外沟通；二是学科间融合。作业几种 　　 三、研究的创新点和应用价值 我们从理论和实践相联系的角度研究创新作业的策略、方法，符合小学生身心发展的规律。新的作业方式，改变了传统作业封闭的现状，给学生提供了自主发展的空间，不仅提高了学生的综合语文能力，而且在发展学生创新意识、创新思维和创新能力方面起到积极的促进作用。 研究价值： 力求改变学生作业单调枯燥、偏重书本，脱离生活和学生实际的状况；倡导一种趣味性的、实践性的、开放性的、人文性和可行性的语文作业设计方式，在多层次、多形式的语文作业设计中更注重学生的兴趣、爱好、能力、价值观等方面的培养和发展，缩短书面作业的时间，减负增效；培养学困生学习语文的兴趣，通过相互合作等学习方式，提高学习语文的能力。通过读写结合，加强语文学科的课内外联系，以达到全面提高学生的语文素养和实践能力。 四、研究的基础和条件 1、学校十分重视教育科研工作，多次进行宣传强调，在人力物力上给予大力支持与指导，学校有良好的科研土壤，有比较雄厚的研究基础。 2、研究者是一位积极进取，要求严格的一线教师，多年来一直担任低年级语文老师兼班主任，并热爱教育科研，关注学生的变化，善于反思。在校级教科研中积极主动地研究，并获得学校好评。 3、研究者教育教学改革的意识比较强，经常尝试进行教育教学改革实践，有较丰富的实践经验，并经常反思，因此每年都有案例获奖。 五、课题研究的详细计划 研究过程 1、第一阶段（2014年7月－9月）准备阶段 ① 认真选题，提出研究课题，设计研究方案，深入论证、修改课题方案，申报课题。 ②　认真学习教育科学研究的相关理论、教心学、新课标、儿童文学创作的理论等，做好研究课题的理论准备。 2、第二阶段（2014年10月－2015年1月）研究阶段 ① 调查目前低年级段语文作业设计状况和存在的问题，搜集好研究前的相关数据。 ②设计并运用一系列学生乐于参与的有效作业设计,如：实践体验型作业, 动手体验式作业, 情感体验式作业, 社会实践活动作业, 拓展素养型作业,阅读课外书籍, 搜索网上资讯, 观看电视节目。 ③ 通过调查、测试等方法，对前段时间的实践效果进行检测，反馈，对研究过程进行反思，对后面的研究作出适当的调整、改进。 3、第三阶段（2015年2月－5月）总结阶段 收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。 研究方法: 本课题采用的研究方法有调查分析法、评价研究法、经验总结法、文献研究法，或采用上述方法相结合的综合研究方法，以学生的学、教师的教、教材存在的问题为研究对象。 调查法 有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况、历史状况的材料，借以发现问题、探索教育规律。 评价研究法 问卷调查、量表测量来收集资料，分析、评价资料。 经验总结法 把时空上零散的现象、资料、经验，进行筛选、排序、重组而产生有序的、科学的、具有指导意义和借鉴价值的经验。 文献研究法 学习与本课题相关的基础理论， 收集、汇总、分析同一领域研究新动向，借