分扣子1MicrosoftWord文档.docVIP

课题 分扣子 所属单元 第六单元 课时 2 课时 主备人 屈彩艳 参加人 李晓娅 雷雳 石如梦 屈彩艳 王丽梅 李艳 曹秀丽 审核人 李艳 教具准备 学习目标 1．结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2．经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3．在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 学习重、难点 重点：在不同的分类标准下结果可能是不同的。 难点：初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 导学过程 自主调整 【检查反馈】 分类（小组讨论可以怎么分 ） 【激情导入】 １.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。 学生小组讨论。 引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题 【导学释疑】 （二）分扣子 【活动一】 拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 １．课件。 小提示： （1）有几种不同的分法？请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。 （2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）教师记录分扣子的过程。 （3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。 比较两次分类，你有什么发现？ 二、预估学生独学时出现的问题。 1．活动一的问题学生书法各有不同，只要数得对就行。 2．活动二的问题有部分学生可能会不理解所以会数错，互相帮助解决。 三、解决问题的方法。 这两个问题通过老师引导，点拨，学生群学来解决。 【整理释疑】 学生有时不能有规律的数数。 【达标测评】 1．师生练习： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 练习课后第二题接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说。 2.练习第五题 晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。总结怎么数的。 3.课件出示圈一圈、数一数。 提示：总数是多少?你是怎么数出来的? 4.数一数我们班的人数，交流方法，说说谁的方法好 【作业设计】 一、数出下面各数后面的五个数。 三十五 六十一 八十九 二、按规律填一填。 十五、二十、二十五、（ ）。 十、十二、十四、十六、（ ）。 三、填一填。 1、23在数（ ）和（ ）的中间。 2、与39相邻的数是（ ）和（ ） 【作业反馈】 完成情况很好。 【板书设计】 分扣子 分一分 议一议 课后反思 这是一节实践活动课，在教学中，让学生通过合作学习使学生经历分类的过程，在动手实践中体验分类标准不同结果也不同，教学效果良好。