2011课题实验班计划..docVIP

高一实验班三维细目表实施计划 实验班级：高一26班 辅导教师：张慧 学情分析：初中生物属于非考试科目，七八年级开设生物课，九年级不再开设，又加上学校领导不重视，课时不足，学生不重视，精力投入不足，导致学生生物基础薄弱，为高中生物教学带了极大地困难。 预期目标： 1运用导学案，在高中的生物教学将初中的相关知识点再现，为高中生物教学铺路搭桥。 2运用三围细目表指导学生学习，让学生知道要掌握那些知识，掌握到什么程度，做到明白学习。 依照总课题组要求，争取在高一学生在生物教学中适应新课程树立课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念构建体现特点的课程体系以学习方式改变为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力；加强课程的整合，促进课程各要的有机联系。在试验过程中充分发挥试验的积极性、主动性和创造性。坚持灵活结合，创造性地开展的实验工作，不断完善。1、教师精心准备新课改教案， 领导平时经常推门进教室听课，起督导作用， 创建充满活力的课堂.课上让学生以小组为单位同学之间讨论，组互相讨论。促进学生发展，引导学生学会学习。激起自觉上好每节课的，才能最大限度地促进学生的发展，努力实践以达到课堂上师生共同参与学习，不断追求进步与成长，学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情得到激发，思维是得到激活。 3、学生设计为学生的发展而教，我们努力实践以达到课堂上师生共同参与学习，不断追求进步与成长，相融共济的境界。 拟从以下六个机制的构建上体现“新课堂的新面貌”：1、 领导责任 为了更好获得课改的第一手资料，为解决教学工作的 一些实际问题，我们必须做到去听每位教师的课，课后，领导要组织教师们实事求是的评课。同时，检查上课教师是否认真地备课，上课，上课内容是否与教案一致，是否按照我们课改的要求去做 2、教师责任 教师必须做到严格按照课改的方法去作好课前的备课，其情况主要通过听课教师的评课去反映，必须做到教学内容与备课内容相符，否则将追究教师的责任 八、追踪调查，加强交流 任何一项新生事物，其产生之初，都将会产生这样那样的矛盾与问题，难免在实施之初会磕磕碰碰的，为此，我们要发挥集体的作用，群策群力，当我们的老师上完课后，可以定时或不定时的进行交流，包括经验或烦恼，同时，要求我们上课教师要每月一篇教学反思，其篇幅可长可短，期末交一篇高质量的论文，但必须是讲的是有关我们课改的相关内容，同时，听课领导之间和上课教师之间在听完后可或长或短的花点时间交流一下心得，而且，听课领导在听课的侧重点应放在方法的把握和学生取得的实效上，至于教师在教学中的连贯，教师在教学语言上可暂时不谈。 九、加强考核，务求实效 领导要脚踏实地，认真的执行好每步监督，一方面，学校加强对教师备教考核外，另一方面，学校还要加大对课改学生的追踪了解，了解他们在课改中的收获及存在的问题，并提出一些有针对性的解决办法和措施。 4、以试验带动配套项目的建设。通过二期课改的试验，将不断带动师资队伍的建设，教学设施设备的建设，课程管理体系的建设，教育教学评价管理体系的建设。形成一支适应未来教学需要的师资队伍，形成一套适应学生自主发展需要的教育教学设施、设备和课程体系，形成一套能促进学生自我发展的评价体系。但这些问题在实验的方案都没有很好的体现出来。希望在试验过程中探索出实施目标和手段、提出相应的要求再由上级有关部门统一研究并提出解决的方案改革为了更好的贯彻新课程改革的理念，教师要精心的创设教学问题情景，合理的设计好每一节数学课。根据本地区本校学生和教学资源实际情况，设计具体合理的教学方式与过程。新课程标准下，课堂是教师向学生传授知识的主战场，是实施素质教育的主阵地。教师要在 课堂中实现三大目标：知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观。2、为学生而设计，为学生的发展而教，学校不断构建新的课堂运行机制“让课堂焕发生命的活力”这是我校落实新课改提出的口号，我们认为“课堂世界”应该是一个动态的，活生生的，教师和学生共同交流促进，共同成长发展的场所。教师只有充分认识到这一点，才会感到工作是快乐的，从而激起自觉上好每节课的愿望，才能最大限度地促进学生的发展，我们努力实践以达到课堂上师生共同参与学习，不断追求进步与成长，相融共济的境界。 拟从以下六个机制的构建上体现“新课堂的新面貌”： ⑴、建立“营造情景，利用情景、促进情景”的丰富多彩的课堂“情景”机制。 ⑵、建立着眼于“参与度、亲和度、自由度”的课堂平等交往的“对话”机制。 ⑶、建立“收集典型课案、观摩课堂实录、名师现身说教、设计课堂说评”的随机而变的课堂“应变”机制。 ⑷、建立课后反思机制，具体要通过教学小结，反思日记，教学经验座谈会，案例分析等方式，利用他们