外科护理-教案..docVIP

石河子卫生学校课程教案 2013至2014学年第 1 学期 专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级护理 周次 第 1 周 授课时数 2 学习模块 (工作任务) 模块一 外科护理基础理论 理论课√ 实验（践）课□ 习题课□ 见习课□ 理实一体课□ 讨论课□ 其他□ 教学目标 （知识、能力、素质） 知识目标： 1.知道体液的组成 2.能说出水、电解质、酸碱平衡维持的方法 能力目标： 1.能利用体液平衡的机制指导病人维持正常体液 2.能对补液过程进行动态的观察，及时发现补液过程中的异常并进行护理干预 在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱。 教学重点 1、外科护理学的定义及范畴。 2、 等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。 1、水电解质的平衡与调节。 2、 等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。 教材√ 板书√ 实物□ 多媒体√ 标本□ 挂图□ 录像□ 模型□ 其他□ 教学方法： 讲授法、小组讨论法、案例法 教学内容组织与实施： 1.概述教学目的要求及课程介绍 3分钟 2.外科护理学发展简史 10分钟 3.外科护理学的范畴 5分钟 4.学习外科护理学的指导思想 5分钟 5.外科护士应具备的素质 5分钟 6.临床案例导入，并提出问题 3分钟 7.正常体液平衡 12分钟 8.水和钠的代谢 9.等渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 13.考核 以病例形式给出问题 评估与反馈 课堂设问、提问、观察学生反应。 布置作业 1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？ 2、低渗性缺水如何补钠？ 3、水钠代谢紊乱的补液总原则？ 《外科护理学》 人民卫生出版社 曹伟新主编 《生理学》 人民卫生出版社 唐四元主编 《全国护士执业资格考试指导》 人民卫生出版社 课后小结： 第一次课，讲解本课程的发展沿革和学习方法，引起学生学习的兴趣；讲解学习《外科护理》的重要性，在护资考试中所占的分值比例，引起学生足够的重视程度。 按照计划实施，时间内容比较合理。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。 石河子卫生学校课程教案 2013至2014学年第 1 学期 专业:护理 课程： 外科护理 班级：2012级 周次 第 1 周 授课时数 2 学习模块 (工作任务) 项目一 体液平衡失调病人的护理 钾代谢失调病人的护理 理论课√ 实验（践）课□ 习题课□ 见习课□ 理实一体课□ 讨论课□ 其他□ 教学目标 （知识、能力、素质） 知识目标： 说出水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。 能力目标： 孰知低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则 /护理措施。 /处理原则/护理措施。 在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱 教学重点 1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。 2、低钾血症补钾时的注意事项。 1、酸碱平衡的调节。 2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。 3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。 教材√ 板书□ 实物□ 多媒体√ 标本□ 挂图□ 录像□ 模型□