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思锐教育学科教师辅导讲义 讲义编号_ 13wx1sx000001 学员编号：01 年 级：高二 课时数： 学员姓名：陈源 辅导科目： 数学 学科教师：王老师 课 题 函数的性质及应用（1） 授课日期及时段 2013年1月30日 上午8：:0-10:00 教学目的 函数的性质及应用 教学内容 专题1 函数的性质及应用（1） 高考趋势 在数学高考中，函数问题一直占有较大的分量，函数的基本性质主要考查：（1）定义域，常与集合的交、并、补运算相结合，考查基本概念与运算能力；（2）值域，常与函数的单调性、不等式及求最值等问题相结合，考查学生分析问题的能力与运算能力；（3）奇偶性，常与函数的其他性质、对称轴或对称中心等相结合，注重数形结合，考查学生的想象能力和思维能力；（4）单调性，常应用于比较两式或两数的大小、证明不等式、求最值等，考查学生的综合运用能力。 考点展示 若函数y=f（x）的定义域是[2,4]，则函数g（x）=的定义域是__________ 若函数f（x）=在[-1,+)上是单调递增函数，则f（1）的取值范围是_________ 已知函数f（x）=若f（f（2））=，则实数a=________ 已知y=f（x）+2是奇函数，且f（）=2，若g（x）=f（x）+1，则g（-）=______ 若函数f（x）=（a0且a1）在[，9]上的最小值为 -1，最大值为b，且函数g（x）=在（-，0）上是增函数，则a=_________ 设f（x）是定义在R上且周期为2的函数，在区间[-1,1]上，f（x）=其中a，bR。若f（）=f（），则a+3b的值为_________ 样题剖析 例1 已知函数f（x）=（a0且a1）是R上的奇函数，求函数的零点。 例2 设a为负实数，记函数f（x）=的最大值为g（a）。 设t=，求t的取值范围，并把f（x）表示为t的函数m（t）； 求g（a）。 例3 设函数f（x）=（xR，a为实数）。 若f（x）为偶函数，求实数a的值； 设a2，求函数f（x）的最小值。 例4 已知函数f（x）=，g（x）=mx+4-m，h（x）=，对于任意的xR，都有成立。 求g（x）和h（x）的表达式； 是否存在常数a，使得I（x）=（f（x）-a）（h（x）-a）恰有三个零点？若存在，求出a的值；若不存在，请说明理由。 总结提炼 求函数解析式的常用方法有：直接法、待定系数法、换元法、消去法等。 判断函数奇偶性的常用方法：定义法和图像法。奇（偶）函数的定义域关于原点对称。 常用定义法和导数法证明函数的单调性；常用导数法求函数的单调区间；常用“同增异减”这一结论判断复合函数的单调性；奇函数在关于原点对称的两个区间上单调性相同，偶函数在关于原点对称的两个区间上单调性相反。另外，要注意哈数单调性的逆用。 求值域的常用方法有：观察分析法、配方法、换元法、判别式法、不等式法、利用函数的单调性、逆求法、数形结合法、求异法等。 自我测试 已知函数f（x）=（a0且a1），若f（2）f（3），则实数a的取值范围是______ 已知函数f（x）=，若f（x）在区间（-,-1]上是增函数，则实数m的取值范围是____________ 若f（x）=是定义在[-2-a，2a]上的偶函数，则a+b=_________ 设函数f（x）=的最大值为M，最小值为m，则M+m=___________ 设f（x）为定义在R上的奇函数，当x0时，f（x）=（a为常数），则f（-2）=_________ 已知函数f（x）满足f（3）=，（x，yR），则f（1812）=___________ 已知函数f（x）=x+的定义域为（0，+），若对任意的x，都有f（x）f（2），则实数c的取值范围是___________ 函数y=2-x在[-3,2]上的值域为_________ 已知函数f（x）=在[-1,+）上是单调递增函数，在（-,-1]上是单调递减函数，且当=1-a时，有，则实数a的取值范围是_______ 已知函数y=x+有如下性质：如果常数a0，那么该函数在(0，]上是减函数，在[，+）上是增函数。 如果函数y=x+在（0,4]上是减函数，在[4，+）上是增函数，求实常数b的值； 设常数c[1,4]，求函数f（x）=x+（1x2）的最大值和最小值。 （1）设函数f（x）=，其中常数a，b满足ab0，若f（x+1）f（x），求实数x的取值范围。 （2