第五讲 语音教学第五讲 语音教学.ppt

第五讲 汉语语音与语音教学 汉语教师应具备四方面的语音基本功： 熟练掌握《汉语拼音方案》 具有准确的发音、辨音和正音能力 讲究语音教学方法 掌握语音学（汉语普通话、普通语音学、比较语音学等）的基础知识 一 、语音教学的任务和意义 让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确，流利的发音，为用口语进行交际打下基础。 二、语音教学的原则 总体思想：音素教学和语流教学相结合 （一）短期集中教学与长期严格要求相结合。 （二）通过语音对比突出重点和难点 学生的母语和目的语的语音对比 1、母语有，目的语没有。 eg. 英语长短元音，区别意义；汉语没有 英语复辅音[tr]、[dz]等；汉语没有 不造成影响 2、母语、目的语一样。 eg.汉语和英语都有：b m f d g h s n l a o u i ai ei 教学中可利用正迁移，难度不大。 3、母语没有，目的语有。 eg. 汉语元音ǖ 、e、-i、ia、ie、ua、uo、uai、ui等; 英语没有。 汉语辅音p、t、k、j、q、x、c、zh、ch、sh等; 英语没有。 汉语的声调、轻声。 这些教授难度大，教师要多准备。 4、母语和目的语相似 英语的b和汉语的b “不”[pu]发成[bu] 也不易掌握 （三）声韵调相结合，由易到难，循序渐进 如何贯彻这一原则？参照学习的难度 （1）语言对比难度 《汉语拼音方案》先zh、ch、sh再z、c、s 对外汉语教学：先s、z、c再sh、zh、ch （2）语言发展的难度 声调的顺序： 一、四、二、三 （四）大量的操练实践：模仿、练习、实践 1、以技能训练为主，知识讲解为辅 听音、辨音、发音、认读书写拼音的训练 2、自觉模仿，勤于实践 3、两个教学阶段 第一阶段：集中语音教学阶段，应以音节作 为基本单位训练 第二阶段：应以句子为基本单位进行训练 通过语流掌握语音 语音教学的课堂环节： 展示语音——指导发音——发音训练  三、语音教学的方法和技巧 1、模仿法 （1）集体模仿 （2）个别模仿 2、夸张法 （1）口形 a 开口度要大 // u 唇形要圆，并向前突出 （2）响度与音程 复韵母，韵腹的部分响度增加 （3）板书 ai ao ei ie ian ang iong 3、直观演示法 （1）实物演示： 如用薄纸区分送气音“p、t、k”和不送气音“b、d、g”。 （发送气音“p、t、k”时，气流冲出，吹动纸片） （2）图表演示：四声 （3）板书演示：连续变调的演示 nǐ+hǎo → níhǎo （4）动作演示：如舌尖音，用手势 n和l的区分 咬舌法教带前鼻音的韵母 4、对比法 (1) 汉语内部的对比 eg. z、c、s和zh、ch、sh舌位差别的对比， 送气音和不送气音的对比 前后鼻音的对比 （2）汉外对比 eg. 教日本学生u音 汉语的清辅音与英语浊辅音的对比 5、带音法 （已会的音带出要学的音，容易发的音带出不易发的音） 如： i ǖ a o e sh r 6、分辨法 （1）分辨声母 学生指辨声母： 老师念