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* “读书好，读好书，好读书。” “会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” 你知道这两句话是谁说的吗？ ——冰心 ——苏霍姆林斯基 作者：林海音 图书馆 书 店 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？ 第一课时 学习目标 1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑、书柜”等词语。 2、朗读课文，了解课文内容。 学习要求：自由朗读课文，读通读顺课文，画出课文的生字生词，遇到不会的生字多写几遍，理解词语意思。 自学互动一：学习生字，理解词语 学习提示：先独自学习完成学习任务，不懂的字词可以借助学习用书或者查字典或者请教同学。 认一认，读一读： 腋窝 yè 贪婪 lán 招牌 饥肠辘辘 lù 知趣 顾客 光顾 倾盆大雨 偷窃 炒菜 火锅 踮起 哟 饥饿 惧怕 充足 屋檐 皱纹 饭碗 酸痛 支撑 书柜 读一读，写一写： 适宜： 知趣： 贪婪： 饥肠辘辘： 白日梦： 依依不舍： 词语理解 适合，相宜。 知道好歹，不惹人讨厌。 指贪得无厌，没有满足的时候。 饿得肚子直叫。 比喻不能实现的胡思乱想。 留恋，不忍分离。 学习内容：1、说说这篇课文讲什么？ 2、这篇课文可以分多少段？每段写什么？ 自学互动二： 学习提示：先独自学习完成学习任务，然后同桌交流意见。 1、填空 jù pà chǎo cài guō sháo diǎn jiǎo （ ） （ ） （ ） （ ） chōng zú wū yán zhī chēng shū guì （ ） （ ） （ ） （ ） 2、这篇课文写（ ）。 测评训练 第二课时 学习目标 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 2、学习作者通过细致的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 自学互动一： （学习提示：先独自学习完成学习任务，然后小组交流讨论。） 学习了课文，你觉得“我”是一个怎样的人？从课文中有关句子。 1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。 “跨、踮、挤 ”这些动作的描写表现了“我”对读 书的如饥似渴。 *