05.第四单元统计表和条形统计图(一）.docVIP

第四单元 统计表和条形统计图（一） 单元 教学内容（课题） 总课时数 四 统计表和条形统计图（一） 6课时 教学 目标 1.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表和条形统计图对简单数据进行分析和解释。 2.经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。 3.在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。 4.在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。 教学重点和难点 重点：认识简单的统计表和条形统计图，能用统计表和条形统计图描述数据，能结合统计表和条形统计图对简单数据进行分析和解释；会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。 难点：根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的意义。 教材分析和 教学建议 在第一学段，学生已经初步了解常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。不过，这个学段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。从本单元开始，将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。 学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。 本单元要让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，初步建立数据分析观念；让学生在观察和操作中认识统计表和条形统计图；让学生在解决问题的过程中感受分段整理数据的方法；让学生结合现实问题理解平均数的意义。 课时安排 第一课时 统计表和条形统计图 第二课时 数据的分段整理 第三、四课时 练习七 第五课时 统计和平均数 第六课时 练习八 第七课时 活动课 运动与身体的变化 实践活动安排 运动与身体的变化。 第一课时 统计表和条形统计图 上课时间： 月 日， 累计课时：第25课时 课题 统计表和条形统计图 课时 本单元共7课时, 本课第1 课时 复 备 教学内容 第40-41页例1，“练一练”，练习七第1题。 教学目标： 1.通过小组活动经历统计的过程，并在调查与统计活动中经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。2.在调查和统计的实践活动中，尝试选择合适的调查与统计的方法，并能在活动过程中得到锻炼和提高。3.培养学生与人合作的能力和实践能力，让学生在活动过程中，获得良好的情感体验和成功体验。。。创设情境，生成问题投影出示课前绘制的统计图。让学生说一说，从所绘制的统计图中，知道了什么？（通过观察统计图，知道了喜爱音乐课的人最多，喜爱美术课的人最少，喜爱音乐课的人数比喜爱体育课的人数多3人……）二、探索交流，解决问题1.教学例。(1)想一想，例1有几种?都是什么?(科普类、综艺类、动画类、体育类)?? 老师提问：在这四中，最喜欢哪?用彩笔画—画。?现在你最想知道什么?(我最想知道们喜爱哪的人最多?喜爱哪的人最少?喜爱这四的各有多少人?)??(2)用数学知识，绘制统计图就可以直观地了解到我们所要知道的问题? 绘制统计图的第一步，就是要收集数据，整理数据。你用什么方法进行统计??甲组：我们用画“正”字的方法进行统。??乙组：我们用画“√”的方法进行统计。?丙组：我们用画“○”的方法进行统汁。?(3)老师出示学生涂色的卡片。各个小组用不同的方法统计收集到的数据。?(4)小组进行交流。?每组选一名学生到黑板上再次统计收集的数据，演示给小朋友们看。选一名学生念出卡片上描绘的颜色。其他小朋友在练习本上用自己喜欢的方法进行统计。(5)反馈。甲组：用画正字的方法进行统计。甲组展示? 综艺类? 动画类? 体育类（“正”字每表示一个人）