杨朝烈-新时期学校工作管理探索课件.pptVIP

* 遵义师院校长培训班讲课稿 新时期学校工作管理探索 ——努力做一名有教育使命感的校长 杨朝烈 2008年4月16日 教育管理有其自身的特点和规律性，主要由爱教育、懂教育、对教育有一定研究和工作经历的行家里手来担任。学校校长、副校长、中层干部要逐步由称职型、经验型向成熟型、专家型转变，要成为学校教育教学工作的领航人。 教育事业的兴衰成败，人民群众对教育的满意程度，都直接取决于教师、学校管理者、教育科研人员和教育行政管理干部的综合素质。只有切实加强队伍建设，才能为教育可持续发展提供强有力的智力支撑与人才保障，进而推动教育事业科学发展。教育大计，教师为本。建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强、充满活力的教师队伍，是教育改革发展的根本大计。首先，要在全社会形成尊师重教的良好风尚；其次，进一步加强师德教育，促进教师文明从教、以德育人，以独特的人格魅力和学识魅力影响学生；第三，要引导教师面向全体学生，关爱每一个学生，做到因材施教，促进学生生动、活泼、主动地发展。 在此基础上，要通过“走出去、请进来”的方式，加强教师 在职培训，改进和完善培训工作，以“新理念、新课程、新技术”培训为重点，增强培训的针对性和实效性，调动教师主动接受教师教育的自觉性和积极性。 要扎扎实实开展校本培训，强化教研组、年级组工作，因地制宜推进“研训一体，以研促教”，切实提高教师的业务技能和教育教学水平。要认真实施名师工程，加大骨干教师和学科带头人的培养力度，对取得高级职务后的教师定期考核，发挥其教育教学和教研、科研的示范辐射作用。要采取“以老带新、师傅带徒弟”等形式，加速青年教师的成长。要深化人事、分配制度改革，不断改善教师待遇，健全完善合理科学的用人激励机制和约束机制，努力营造人才辈出、人尽其才的用人氛围。 办好学校，学校校长及管理者是关键。要办好让人民群众满意的学校，校长既要有良好的个人素质（包括思想素养、人文素养和专业素养），又要有民主、科学、创新的办学理念。因此，加强校长培训，就是要促使校长努力掌握与时代发展和教育改革要求相适应的新理念、新方法和新技能，逐步实现由称职型、经验型向成熟型、专家型转变，成为学校教育教学工作的领航人。要讲求培训实效，以规范管理和课程改革为重点，理论学习与岗位实践结合。校长引领学校发展的举措主要是榜样引领。“榜样的力量是无穷的”，校长“喊破嗓子，不如做出样子”。 在对管理者素养要求越来越高的学校管理中，我们引领者更多的应该是“同志们，跟我冲”，而不是“兄弟们，给我上”。其次是思想引领。苏霍姆林斯基曾经说过：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。对师生中出现的思想性和潜在性问题进行剖析，对前瞻的教育理念进行解读，对深刻的教育思想进行领会，用专题讲座的形式和对师们进行思想引领。然后是文化引领。一所学校要实现全面、协调、可持发展，必须依靠学校文化进行引领，也就是要实施文化兴校战略。 作为校级领导，是学校的灵魂与标志，是学校发展的领头羊，全力打造提出符合实际而鼓舞人心的学校发展远景，带领全校师生努力实现共同愿景。当然，实施文化引领是一项长期而艰巨的任务，还需要我们不断努力、不断探索。 2007年12月26日《中国教育报》一名叫雒宏军的教师撰文讲：“有个好校长，才会有所好学校”。他参加工作已经18年了。他一直觉得自己很幸运，因为刚开始工作时就遇到了一位好校长。无论在观念，行为习惯还是做人上，都给了他深刻的影响。校长姓袁，从教研组到教导主任，到副校长，是一步一个脚印走过来的，有着业务校长的本色．在他做校长期间，学校规模不断扩大，但他却始终没有脱离课堂。不仅如此，他还向班子成员提出，每个人都不能离开教学第一线，同时要尽可能地担任初三课程。那时候，7名班子成员都带着课，4人担任毕业班的教学工作。 总务主任已经50多岁了，但是学校缺少物理教师，他就担任了3个毕业班的物理课教学任务。班子成员不仅要带课，所带班级的成绩还要名列前茅，这是袁校长的一贯主张。实际上，袁校长所带班的成绩一直都在年级中居于前列，这是因为每一节课袁校长都精心准备，教学更是一丝不苟。班子成员能够以身作则，教师也就无话可说了。在袁校长等校领导的带领下，很多青年教师都能积极主动地学习、听课、读书、教学研讨一直是教师的主动行为，也成为教师生活的常态。在学校里也形成了“谁的业务能力强，教学水平高，谁就拥有更多的威信，就会成为学校树立的榜样”的良好氛围。他至今还记得袁校长的那句话：“校长首先是个教师，不带课做什么？” 当时大学生在乡村中学还是很缺乏的，工作没有几年他就被提拔做了主任，和袁校长 的接触更多了，开班子会的热闹景象让他至今难以忘记。很多工作不论是谁