2014春华南师范大学..doc

2014春华南师范大学《儿童发展心理学》期末复习资料 1．按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是 C.发展角色同一性，防止角色混乱 2．皮亚杰所说的守恒是指 B.物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变认识 3．下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的不正确的有 A.环境不会影响生理成熟 4．婴儿期思维属于（A.直觉行动思维 5．根据弗洛伊德的人格发展理论，儿童的恋父情结、恋母情结易发生于（B.崇拜性器官期 6．（D.小学五、六年级）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。 7．与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（D.概括水平 8．艾里克森认为婴儿后期（2~4岁）的主要发展任务是（ C.获得自主感，克服羞耻感 9．幼儿期的主导活动是（C.游戏 10．幼儿想象力发展的重要标志是（D.象征性游戏 11．对儿童进行的潜移默化的教育，是利用了（ D.无意识记 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 危机 12．艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为D.心理社会 13．儿童自我意识的开始发生是从（A.知道自己的名字开始 14．婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的（D.不稳定性 16．第二反抗期多见于（C.初中 17．在儿童获得言语的过程中，强调环境重要作用的言语获得理论是（A.行为主义理论 18．儿童心理发展的自然前提是（A.遗传因素 19．童年期生理生长和发展的最大特点是（A.变化不明显 20．幼儿的概括水平处于（B.形象概括水平 1． 以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是（ D.抽象逻辑思维开始占主导地位，具体形象思维仍然起主要作用 2．儿童身体发育的第一个高峰期是在（B.0～1岁、2岁 3．文化——历史发展理论是由（B.维果斯基 ）创立的。 4．儿童的第一反抗期多出现在（B.幼儿期 5．青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（A.柯尔伯格 6．3~6岁儿童注意的特点是（B.无意注意占优势，有意注意初步发展 7．皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（ A.自我中心性 8．消极词汇是指（D.或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇 9．高中生正处于性意识发展的（ B.爱慕期 10．吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（A.视崖装置）设计了实验。 11．婴儿期记忆发生的标志是（B.条件反射）的出现。 12．脑重量增加最快的时期是在（A.乳儿期 13．自我意识的第二次飞跃是在（C.青春期 14．小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（ D.概括水平 15．乳儿期是（D.动作）发展最迅速的时期。 16．自我评价大约出现于（C.2~3岁左右 17．青春期的重要特点是（ D.独立性和依赖性 18．心理发展的源泉是（ D.动作的发展 19．根据自我的发展，可以将自我分为（C.身体自我、物质自我、心理自我和社会自我 20．书面言语的发展超过口头言语发展是从（C.小学四年级起 1．据研究，出生不久的孩子能分辨出“嗡嗡”声和“沙沙”声，听到不同的声音便向不同的方向转头，这是（B.分化抑制）的表现。 2．横向设计与纵向设计相结合的交叉设计，其最大的优点是（ ）。 B.只需相对较短时间的追踪测量，就可分析个体某一心理特征在较长时间的发展变化趋势。 4．当代游戏理论中行为适应说的代表人物是（C.萨顿 7．儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（B.相对的 8．以自我意识为中心的个体化心理发展的标志是（D.心理断乳的实现 9．（B.7~10岁　）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。 10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（ A.稳定性的增长 11．根据皮亚杰的发展理论，青春期思维处于（D.形式运算阶段 12．相互作用说的代表人物是（A.皮亚杰 13．青春期的最主要特点是（B.身心发展的不平衡 14．小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（B.很大具体性 15．个体生长发育的第二个高峰期是（C.青春期 16．艾里克森划分儿童人格发展的依据是（B.心理社会危机 18．一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（C.113 19．自我情绪体验发生的转折年龄在（ C.4岁 20．（D.元记忆）关于记忆过程的知识或认知活动。 1．在一般情况下， 12岁以上儿童可以连续集中注意（D.30分钟 ）左右。 3．当学生听到上课铃声后便迅速安静坐好，这种行为属于（A.应答性行为 5．下列关于儿童心理发展的年龄特征理解不正确的是（ B.儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。 6．儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法是（A.观察法 7．（A.活动）是个体心理发展的源泉和基本途径。 8．艾里克森认为幼儿期（4~