[2012年教学教研计划.docVIP

忠州镇甘井小学校 2012年教学教研工作计划 一、指导思想 围绕《201年学校工作计划》提出的各项目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、主要工作及措施 （一）扭住一个中心全面提高教学质量 教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。 1、年级，进行质量分析，定期进行教学。。 2、切实提高教学质量。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保及格率、率达到全县平均线上。 （二）突出两个重点和校本研修 1、深入课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。， （1）继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。 （2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。 （3）举办新课程教学现场研讨会，积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。 ）课堂4分钟2、深入开展校本研修科研是教师成长、学校发展的重要途径。深化校本研训，促进教师的专业化发展。不会的向会的请教，熟练的教不熟练，走出去请进来等多种方式，努力提高教师的整体水平和能力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、研究型）制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位；开展骨干教师活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，继续开展优秀论文、案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。 （三）搭建三个平台，促进教师的专业成长 坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。 1、学习交流平台——骨干教师这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广大教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞，引领教师吸取教育前沿理论，指导教师的教学实践。 2、专业引领、带动平台——骨干教师讲学（经验讲座或课堂教学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学。大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。 3、教学展示平台——比赛、课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评选活动。（四）强化四项工作，确保教学质量的全面提升 1、加强教学常规管理，努力在管的科学上求突破。 （1）从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。结合教师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，积极开展自查整改和评比活动，教师扎扎实实做好本职工作。 （2）严格执行《课程计划》，开齐，足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学“”落实情况的检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实《课程计划》，保证教育教学有序运转。 2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。 （1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。 （2）考试的综合比率（及格率、优率）是素质教育的重要之一，是上级主管部门考核办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导3、加强，努力在研的特色上求突破。 4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。 （1）全面贯彻执行，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面发展奠定基础。 （2）三、 4