(有理数的加法.docVIP

《3.1有理数的加法》互动学案 设计人：高洁 审核人：隋爱华 时间：2011、9 序号：7 【学习目标】： 1、 体会有理数加、减法的意义，理解有理数的加、减法法则和加法运算律。 2、 能熟练地运用法则进行有理数的加、减法运算。 3、 会把加、减混合运算统一成加法，并能应用运算律简化运算。 【学习过程】： 一、知识回顾： 什么是互为相反数、绝对值的义是什么？ 二、自主学习 自主学习一： 自学课本P42——P43，完成下列问题: （一）情境学习 先独立完成下面一组有理数加法的具体问题，用数学式子表示出来。（自己不能完成的小组合作交流） 从河岸现在水位线开始，规定上升为正，下降为负： ① 上升8cm，再上升6cm，结果怎样？ ②下降8cm，再下降6cm，结果怎样？ ③上升6cm，再下降8cm，结果怎样？ ④下降6cm，再上升8cm，结果怎样？ ⑤上升8cm，再下降8cm，结果怎样？ ⑥下降8cm，再上升0cm，结果怎样？ 上述各情境可列式为： （二）探究有理数的加法法则 通过以上两组题目，从两个有理数相加的过程中你发现了什么？（请同学们发表演自己的观点，与本组同学交流。） 有理数加法法则： ①同号两数相加， ； ②异号两数相加， ；互为相反数两个数相加得 ； ③一个数与0相加， 。 （三）会计算有理数的加法： 自学课本45页例1，仿照例1步骤完成下列题目， (1)(＋8)＋(＋5)； (2)(－8)＋(－5)； (3)(＋8)＋(－5) (4)(－8)＋(＋5)； (5)(－8)＋(＋8)； (6)(＋8)＋0； 跟踪练习 1、计算： （1） （+7）+（+3） （2） （－）+ （3） （－12）+（－4） （4） 12+（－5） （5） 43+（－34） （6） （－10.5）+（－1.3） （7） +（－） （8） （+6）+（－16） 自主学习二 （一） 小学学过的加法交换律与加法结合律用字母表示为： 加法交换律： ； 加法结合律： 。 （二） 自学课本46-47页，特别是例2的解题方法,完成下列各题： 1、 2、 3、 4、 通过以上各题，你认为多个有理数相加时，怎样计算才能更简单？（小组总结一下） 跟踪练习： （1） （2） （3） （4） （5） 三、应用新知： 自学课本46页例3,做下列练习： 某信用社办理了五笔储蓄业务，顺序如下：取出5万元，存进9．5万元，取出3万元，存进15万元，存进80万元．问这个信用社存款增加了多少万元？ 四、课堂小结： 这节课你学到了哪些知识？有哪些收获和困惑呢？ 五、课堂检测： （1） （2） （3） （4） （5） （6） (7) （8）—10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下： 2，-4，2.5，1.5，3，-1，0，-2.5 问这10筐苹果总共重多少？ 【课后延伸】 一、布置作业： 必做题：课本P45 P47练习全做、 练习册P15、P16页的复习与巩固 选做题：练习册P15、P16页的探索与创新。 二、课后拓展 1、（教材拓展题）分别根据下列条件，利用和表示； （1），，＝____________；（2），，＝____________； （3），，时，＝____________； （4），，时，＝____________； 2、两个有理数和的绝对值与它们的绝对值的和相等，则 （ ） A、这两个有理数都是正数 B、这两个有理数都是负数 C、这两个有理数同号 D、这两个有理数同号或至少有一个为零 3、（易错题）如果，，且，那么的值一定是 （ ） A、正数 B、负数 C、0 D、不确定 4.（教材拓展题），，，试计算的值 5、（章节内知识点综合题）与互为相反数，与c互为倒数，d与e的和等于－2，则＋的值是多少？ 6、（归纳猜想题）计算： 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √中