(毛概资料 .docVIP

一．社会实践主题： 弘扬科学发展观，体察新时期农民生活，关注农民工生活现状。 二．社会实践目的： 1、深入农村，走访农民，了解新时代农民对新思想的认知程度如何，农民对当前的各项政策的态度如何，农民工的再教育如何进行，农民工的生活状况如何等问题， 2、运用毛概课本上学到的知识，分析上述问题产生的原因并提出切实可行的对策，进一步加深对科学发展观的理解， 3、提高本班同学的社会实践能力，增强全班的凝聚力。 三．社会实践对象：1.参与者：7282班全体同学。 2.调查对象：西安周边乡镇农民及村干部。 四．社会实践时间：2010-4-10 五．社会实践内容： 1、分组情况：将全班分为A、B、C、D四组，A组：许海鑫（组长）、岳媛、井凯、李文杰、马凯、童飞、马斌，前往张村，子午镇王庄乡。B组：常伟（组长）、郝立华、陈凯、邓栓、陈天杰、雷锋、黄冰洪，前往索庄村，陈村草堂营村，下滩。C组：吴晓丹（组长）、田宁、王霜露、邹运、袁园、郑铁良、叶英哲，前往滦镇周边村庄。D组：王家友（组长）、文豪、王顺斌、肖辉、谢宏忠、徐扬、贾一哲、王蓉，前往黄良镇。 2、调查方式：问卷调查 3、调查内容：走访过程中我们将对以下七方面着重调查 （1）从村干部了解本村当前和以往外出务工人员大致信息（包括人数，去向，住址）； （2）走访农民工家庭，重点关注留守儿童和老人状况； （3）走访农民工家庭，了解家庭基本收入情况。 （4）向农民工了解如何处理留守老人孩子问题； （5）调查农民工是否了解就业再教育（包括教育的组织者，自己来源，培训方面以及工作去向）； （6）向农民工了解其在外务工的个人权益的保障问题（包括是否被侵权，是否懂得维护自身权益）； （7）向农民工了解其在外务工是否享受到国家的相关待遇。 六、调查过程中发现的问题及对策与建议： 问题一： 2愿意父母出去打工吗？( C ) A理解 B愿意 C不愿意 3.父母外出打工,你和谁生活在一起? ( A ) A (外)祖父母 B 亲戚 C 其他人 D 自己住 4.和爷爷奶奶生活在一起,平时是否和他们有矛盾? ( B ) A 经常有 B 偶尔有 C 几乎没有 D 没有 9你多久和父母联系一次? ( B ) A 平均一周一次 B 平均每月一次 C 不定时的经常联系 D 很少联系 13.如果生活遇到困难,你会采取什么方式解决? ( D ) A 求助老师 B 求助同学 C 求助亲戚 D 自己解决 26.你觉得学校，社会对你的关心程度如何？( B ) A很关心 B很少关心 C不关心 从调查问卷上述几道题的统计结果看，我们得出: 留守儿童的监护类型以隔代监护为主，父母与孩子之间的交流不多，社会关爱程度不够，留守儿童存在较为严重的心理问题。 对策与建议： 总的思路是需要父母、监护人、学校、教师、社区和政府共同努力。 （一）通过政府，借助行政力量，出台政策和法规引起各方面的重视。具体办法是： ⒈教育行政部门和各级妇联组织加强对家庭教育的指导，以学校为依托开办家长学校，多种形式、广泛地向家长普及科学的家教知识。 ⒉通过社区、村委会对外出父母及监护人提出要求，加强沟通，保持家教完整性，创设良好的家庭环境。 3.政府向每个外出务工人员发放免费“亲子热线卡”，保证每周父母与子女的电话交流时间不少于两个小时。 （二）父母要全力支持子女的教育，保证其接受义务教育的权利，还要与学校和老师保持经常的联系，随时了解子女的学习和发展情况，并对其进行及时的引导和教育。同时，在为留守儿童提供必要的学习和生活条件的前提下，忌讳过度的物质满足。 （三）学校和教师应加强对留守儿童的关心，拓展孩子情感满足的空间。 1.让留守儿童感受到集体大家庭的温暖。学校老师要组织这些学生积极参加到学校的集体活动中来，使他们感到自己是其中的一员，自己与周围的同学是平等的。同时学校要组织其他同学为这些特殊的留守学生献爱心，用师生真情填补家庭爱的残缺，使他们感到集体的温暖。 2.尊重、关爱留守儿童。留守儿童缺少完整家庭的爱，心灵受到创伤，他们既是自卑，又很自尊，切不可因为成绩等方面的落后而就用“笨”、“坏”等字眼儿去刺伤他们。得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，而留守儿童作为校园中的特殊群体，需要老师付出更多的关爱，更多的鼓励，更多的尊重。 （四）借助社会中介和服务机构开展家教咨询。在充分