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2013年教育法规 1.教育法律是教育法的最主要的渊源。我国的教育基本法为《中华人民共和国教育法》。教育行政法规是国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件，其效力低于宪法和教育法律。 2.教育法规的特征：①教育法规是教育政策的具体体现②教育法规是教育民主化的必然要求③教育法规的内容与生产力的发展、科学技术的进步相适应 3.教育法规有其特定的调整对象，即调整教育法律关系；教育法规有其独立的调整原则，即教育与社会经济发展相适应，遵循教育客观规律，坚持培养全面发展的合格人才，坚持民主办学等原则；（判） 4.教育法规的功能：①教育法规具有指引作用②教育法规具有评价作用③教育法规具有教育作用④教育法规具有保障作用 5.教育法规的渊源，即由不同国家机关依照法定职权和程序制定的，具有不同法律效力的各种规范性文件的总称。 6.在法理学上，惯称教育“法律渊源”或教育法规“形式渊源”。 （判） 7.我国教育法规的形式渊源： ①宪法1982 ②教育法律 ③教育行政法规 ④教育行政规章 ⑤地方性教育法规 7.教育法律是教育法的最主要渊源（判） 8.《中华人民共和国教育法》1995年3月18日通过，1995年9月1日实行 9.教育行政法规分三种：条例、规定、办法 10.义务教育在一些国家又称“强迫教育”。由于通常是免费的，又称免费教育。 11.义务教育法是近代教育立法以来最早出现的教育部门法。（判） 12.我国于1986年4月颁布《中华人民共和国义务教育法》，并与当年7月1日起施行。2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，并自2006年9月1日起施行。 13.我国于1996年5月15日颁布了《中华人民共和国职业教育法》，并于当年9月1日起开始施行。 14.高等教育法于1998年8月29日通过，自1999年1月1日起实施。 15.高等教育具有教学、科研、社会服务等多种任务和职能 16.《中华人民共和国教师法》于1993.10.31颁布，1994年1月1日开始实施 17.从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成 18.按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规范和授权性规范（判多） 19. 义务性规范表述形式上常用；必须、应当、义务、禁止、不准、不得等字样。在教育法规中，义务性规范的数量较多 20.授权性规范表述常用；可以、有权、不受----干涉、有-----的自由等术语。 21.按照法律规范表现的强制性程度，可分为强制性规范和任意性规范 22.按照法律规范的法律后果，可分为制裁性规范和奖励性规范 23.教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育活动的过程中形成的权利与义务的关系。判 24.教育法律关系由教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和教育法律关系的内容三个要素组成 25.教育法律关系特征：①是教育法律关系是依教育法形成的社会关系，是教育法律规范在教育活动中的体现；②是教育法律关系是由国家强制力保证执行的社会关系；③是某种教育法律关系的存在或产生总是以现行的教育法律规范存在为前提，教育法律关系的产生、变更或消灭由教育法律规范所决定 26.教育法律关系的种类：①教育内部的法律关系和教育外部的法律关系；②隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系；③调整型教育法律关系和保护型教育法律关系。 27.教育法律关系的主体：凡是参与到教育法律关系之中享有教育权利并承担教育义务的本国公民，都是教育法律关系的主体 28.教育法律关系的客体是教育法律关系的构成要素之一，指的是教育法律关系之间权利与义务所指向的对象或标的，即教育法律关系的内容客观化的表现形式。教育法律关系客体的种类一般包括物、行为以及与人身相联系的精神财富等 29.教育法律关系的内容：①权利和义务的概念，②权利和义务的关系：法律关系中的权利和义务从其主体的数量上来看不一定是对等的，即可能不是一对一的，③教育权利和教育义务的关系 30.教育权利的分类：包括，受教育者的受教育权利，家长的教育权利，国家的教育权利，学校的教育权利，教师的教育权利。 学生的教育权是最基本的教育权利 31.学校的教育权利：自主管理权；教育教学活动的组织实施权；招收学生权；教职工的聘任和奖惩权；事实和经费的管理、使用权；对教育教学活动非法干预的拒绝权；法律法规规定的其他权利，如民事权利等 32.教师教育权利包括：教育教学权，科学研究权，指导学生权，获取工资报酬权，民主管理权，参加进修权 33.教育义务分类；国家的教育义务，社会的教育义务，社会的教育义务，学校的教育义务，教师的教育义务，学生的教育义务。 34.教师的教育义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教