[2013春经典诵读方案.docVIP

2012-2013学年度第二学期“经典诵读活动” 工作实施方案 冯 庙 镇 第 二 小 学 2013-2-24 冯庙二小“经典诵读活动” 工作 实 施 方 案 一、诵读目的 通过经典诵读行动，引领广大师生更加广泛深入地感受领悟中华经典的文化魅力；进一步加深师生对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平。通过引导学生参与诵读、书写、讲解、表现经典活动，进一步提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。积极探索学校开展经典诵读活动的有效途径和长效机制。让诵读经典、领悟经典、践行经典成为全校师生的自觉行为。 二、领导机构 领导小组： 组长：许明 副组长：刘焕月 李侠 成 员： 王振彦 刘思俊 褚运会 业务小组 组长：李侠 成 员：周宗凤 张持永 朱新永 杨佩全 参与人员：各班语文教师 音乐 美术教师 三、诵读制度。 1．各班主任、副班主任积极开展各种诵读比赛活动，每月抽查一次学生经典诵读手册填写情况，督促学生诵读经典。 2．科任教师有义务指导班级经典诵读领读员，组织经典诵读活动，必要时课任教师要示范领读，科任教师不得挪用学生经典诵读时间。 3．科任教师在指导学生经典诵读时，要愉快接受学生提出的背诵申请，尽能力为学生的背诵点评，并为其填写经典诵读手册。 4．各学段组在开学初把经典诵读活动列入教研计划，各学段组每学期开展一至二次教研活动，各科任教师要发挥主动性，探索经典诵读与本学科结合的课堂教学模式。 5．教务处每学年组织一至二次教师经典诵读专题教研活动，组织一次全校性经典诵读展示活动，开展一次校级经典诵读之星评选活动。 四、活动载体 1.依托课堂 A、每日一读。按照“不增加学生课业负担”的原则，根据统一的诵读进度和篇目，每周一、三、早自习必须保证20分钟的时间来背诵经典。 B、每周一课。各班每周安排一节经典诵读课，教师可以指导学生诵经典，唱经典，也可以演经典，画经典，还可以结合实际创造更多的活动形式。 2.依托活动 A、创新诵读形式。将诵读活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中，在小组、班级、学校开展演讲赛、接力赛、擂台赛等形式的诵读比赛，使诵读形式丰富多彩。 B、让诵读与教育实践相结合。将经典诵读与礼仪教育、感恩教育、艺术教育、社会实践等活动紧密结合起来，积极开展诵读践行活动，如：开展“五个一”活动。学每天自查一次不雅行为；每周向长辈说一句体贴的话；每月为父母做一件力所能及的事；每学期给父母或长辈及帮助过自己的人写一封信，向他们回报自己学习经典诵读经典的内容与感悟。 3.依托校园文化 营造富有中华传统文化特色的育人氛围。具体设计如下： 1、校园广播有计划播放经典诗歌、散文、名曲，让学生在浓厚的氛围里初识经典的美丽。 2、校园着重构建经典诵读的“校园文化”。 学校层面：在教学楼上合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等；建立一座经典诵读长廊，既可以给学生提供诵读空间，也可以展示经典诵读成果。 班级层面：各班各班主任、副班主任结合班级具体实际，努力营造浓厚的环境氛围，激发学生诵读兴趣。 五、课程建设 各年级学生在学好规定的小学语文教材的基础上，以学校下发的《中华经典古诗文读本》为主，低中年级诵读传统蒙学教材；高年级诵读传统文化中的经典名篇。一至六年级学生依次系统地学习背诵《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《论语》、《诗经》以及小学生必背故诗70首等经典读物。 六、师资队伍 建设以语文科、音乐科教师为主体的经典诵读吟唱、讲解师资队伍； 建设以语文科、美术科教师为主体的经典书画师资队伍。 七、成果总结 1.建成富有二小特色的经典诵读资源库。 2.开展学校经典诵读优质课评选活动，力争上出集知识性、趣味性、实效性为一体的经典诵读优质课。 3.与校园文化节相结合，举办第二届“中华经典诵读”文化节。 4、收集整理做好每月二期的经典诵读简报，总结、传播、提升经典诵读活动经验。 冯庙二小学校“经典诵读行动”工作 考核评价办法 一、班级自测。 各年级各班根据学校规定的必读必背内容，开展平时的诵读活动，并进行自测，自测采用六级三段制，每个段位授予相应的荣誉称号及胸牌。 一段：掌握60%——75% 经典诵读“小学士” 两段：掌握75%——85% 经典诵读“小硕士” 三段：掌握85%——100% 经典诵读“小博士” 说明：自测由各班语文教师组织，根据每生掌握的具体情况给予相应的段位。如一年级有个学生掌握了80%，为一级两段，可授予经典诵读“小硕士”称号；二年级有个学生掌握了60%，为二级一段，授予经典诵读“