[1.3.1有理数加法1.pptVIP

§1.3有理数的加法（1） 前面我们学习了有关有理数的一些基础知识，从今天起开始学习有理数的运算．这节课我们来研究两个有理数的加法． 两个有理数相加，有多少种不同的情形？ 　同号、异号、有０ 来看一个大家熟悉的实际问题： 一位同学沿着一条东西向的跑道，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，相距多少米? 我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法来解答. 可是上述问题不能得到确定答案，因为问题中并未指出行走方向. (1)若两次都是向东走，很明显，一共向东走 了50米，写成算式就是 (+20)+(+30)=+50， 即这位同学位于原来位置的东方50米处. 这一运算在数轴上表示如图 (2)若两次都是向西走，则他现在位于原来位 置的西方50米处，写成算式就是 (-20)+(-30)=-50 思考 还有哪些可能情形?你能把问题补充完整吗? (3)若第一次向东走20米，第二次向西走30米，我们先在数轴上表示如图 写成算式是(+20)+(-30)=-10， 即这位同学位于原来位置的西方10米处. (4)若第一次向西走20米，第二次向东走30米，写成算式是 (-20)+(+30)=( ). 即这位同学位于原来位置的( )方( )米处. 后两种情形中两个加数符号不同(通常可称异号)，所得和的符号似乎不能确定，让我们再试几次(下式中的加数不仿仍可看作运动的方向和路程)： 你能发现和与两个加数的符号和绝对值之间有什么关系吗? (+4)+(-3)=( )； (+3)+(-10)=( )； (-5)+(+7)=( )； (-6)+ 2 = ( ). 再看两种特殊情形： (5)第一次向西走了30米，第二次向东走了30米.写成算式是 (-30)+(+30)=( ). (6)第一次向西走了30米，第二次没走.写成算式是 (-30)+ 0 =( ). 　上面我们列出了两个有理数相加的6种不同情形，并根据它们的具体意义得出了它们相加的和． 　但是，要计算两个有理数相加所得的和，我们总不能一直用这种方法． 　现在我们大家仔细观察比较这6个算式，看能不能从这些算式中得到启发，想办法归纳出进行有理数加法的法则？ 确定一个有理数需确定其符号及绝对值 结果的符号怎么定？绝对值怎么算？ 有理数加法法则： 1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0； 3．一个数同0相加，仍得这个数． 练习:计算下列算式的结果，并说明理由： (1)(+4)+(+7)；???? (2)(-4)+(-7)；?????? (3)(+4)+(-7)；?????? (4)(+9)+(-4)； (5)(+4)+(-4)；????? (6)(+9)+(-2)；?????? (7)(-9)+(+2)；?????? (8)(-9)+0； (9)0+(+2)；???????? (10)0+0． 进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，有一个加数是否为零； 再根据两个加数符号的具体情况，选用某一条加法法则． 进行计算时，通常应该先确定“和”的符号，再计算“和”的绝对值． 例1、计算(-3)+(-9) 分析： 两个加数同号，用加法法则的第1条计算；和取负号，把绝对值相加 解：(-3)+(-9)???　　 　　=-(3+9)????????????????? 　　=-12． 下面请同学们计算下列各题： (1)(-0.9)+(+1.5)；? (2)(+2.7)+(-3)；?? (3)(-1.1)+(-2.9)； 　(４)(-７)+０ 例2、已知a=-5,b=-10,求|a|+b的值 解：∵ a=-5,b=-10 　　∴ |a|+b= |-5|+(-10) =5+(-10) =-(10-5) =-5 练习设计 1．计算： (1)(-10)+(+6)；???(2)(+12)+(-4)；???? (3)(-5)+(-7)；???? (4)(+6)+(+9)； (5)67+(-73)；?????(6)(-84)+(-59)；??? (7)33+48；???????? (8)(-56)+37． (９)7+(-3.04)；?(10)(-2.9)+(-0.31)； (11)(-9.18)+6.18; (12)(-0.78)+0． 2．用“＞”或“＜”号填空： (1)如果a＞0，b＞0，那么a+b ______0； (2)如果a＜0，b＜0，那么a+b ______0； (3)如果a＞0，b＜0，|a|＞|b|，那么a+b