2014年版春北京版语文三下给星星正名说课稿.docVIP

31、给星星正名（说课稿） 顺义区李桥中小 康维 各位老师：大家好！ 今天，我说课的内容是京版实验教材第六册第八单元的课文《给星星正名》。本单元还安排了《探索者1号》、《新型玻璃》、《太空人的生活》与第五册第八单元有异曲同工之处，都是从不同侧面介绍了一些科学普及和环境保护的知识，意在激发学生爱科学、学科学的兴趣，本单元学习是原有情感的升华。 对于本课的设计我将从教学背景、教学目标、教学流程、教学过程、学习效果评价、设计特色这几方面进行说明： 【教学背景】——文本解读 本文是戴巴棣写的一首儿童科普类诗歌。“给星星正名”这个题目本身就使人好奇，引起人们的遐想。 这首诗的脉络清晰，诗人首先提出“星星的名字，有许多完全搞错”，然后生动形象地介绍了太阳系中水星、地球、火星和木星的特点，最后又提出给星星起错名字的现象“一定还有很多，如果要一一正名，有待我们去探索。”诗歌虽然结束，但许多疑惑依然在读者心头，激发读者去想象，鼓舞着人们去进行无尽的探索。 这首诗歌想象丰富，文笔流畅，充满着童真童趣，适合学生朗读。 为了能更好的引领学生品读这首现代诗，我还进行了细致的学情分析。 ——学情分析 从学生的情感基础看，在上一学期，学生已经接触到象《美丽的星空》这类探索星空奥秘的文章，对神秘的星空有了感性的认识，而学习此文时，学生就会无形中利用这种情感的正迁移，产生