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一、用口诀法记忆汉语拼音知识 （1）见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。 二、初中生文体常识 1、表达方式：即语言的表达方式，分为记叙、说明、议论、描写、抒情五种。2、文章体裁：简称文体，按表达方式不同可分为记叙文、说明文、议论文三种。3、文学作品样式：一般分为诗歌、小说、散文、剧本四种。4、记叙文类型：一般分为写人、记事、状物抒情三种。6、记叙顺序：即顺叙、倒叙、插叙三种，其中顺叙也称时间顺序，即事情的发展顺序。 7、人称：记叙文中的叙事主人公称呼，“我”为第一人称，“你”为第二人称，“他”为第三人称。8、新闻结构：完整的新闻结构为标题、导语、主体、背景、结语五部分，一般的只有标题、导语、主体三部分，简称“新闻三要素”。9、说明文类型：根据说明对象一般分为事物性说明文和事理性说明文两种，根据语言风格一般分为平实性说明文和生动性说明文两种。10、说明顺序：说明文的写作顺序，分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。 11、说明方法：常见的说明方法有列数据、举例子、分类别、作比较、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、列图表等。 　　17、小说三要素：即人物形象、故事情节和社会环境。　　18、小说结构：小说的一般结构为开端——发展——高潮——结局四部分，有的小说开头有引子，结尾有尾声。　　19、描写方法：有人物描写和环境描写两大类，其中人物描写有肖像描写（含外貌描写、神态描写）、语言描写、行动描写和心理描写四种，环境描写有自然环境描写和社会环境描写两类。　　20、修辞：即语言的修辞手法，常见的有比喻、拟人、排比、反复、对比、对仗、反问、设问、夸张等，其目的是为了使语言更生动更优美。　　21、感情色彩：一般通过词语来体现，即褒义词、贬义词 和中性词三种，在一定条件下词语的感情色彩可转换，文章的感情色彩即作者的感情态度，或赞扬歌颂，或批判讽刺。　　22、写作手法：即文章运用的写作技巧，常见的写作手法有悬念、伏笔、照应、对比、烘托、欲扬先抑、以动写静、虚实结合、夸张讽刺、以小见大、托物言志、借景抒情 三、初中阶段文言诗文阅读的基本要点有：1.能背诵一定量的文言诗文2.能借助注释、工具书和有关资料，大体理解浅易的古诗文，了解古诗文涉及的作家、作品及相关的文学常识。3.能理解古诗文中词句的含义，积累一定量的文言文实词；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思。4.能欣赏优秀的古诗词的意境，清楚地表达自己的阅读感受。???? 鉴于这样的要求，表现在中考语文试卷中，涉及的题型主要有以下几个。???? 一、诗文的默写。文言诗文的背诵在中考中主要是以识记性填空题加以考查的。在全面背诵的基础上特别要注意名言佳句以及一些关键句。凡是规定背诵的文言诗文，在背诵时要做到不漏字，不添字，不倒字，不改字。在默写时不错字???? 二、文化常识的积累。文学常识题主要考查识记能力。要求了解文言诗文所涉及的著名作家、作品及相关的文化知识。如欧阳修、范仲淹、陶渊明、柳宗元、苏轼等。??????三、加点词语的解释。包括实词词义的把握、通假字、一词多义的现象。??????四、句子的解释。解释句子，要结合具体的语境来进行。对句中的关键词语要解释正确，一些虚词的用法也要注意。用现代汉语表述要做到通顺、清楚、完整。???? 五、短文内容及思想感情的理解。内容理解题一般涉及到主要内容的概括、作者情感的把握和道理的归纳。对文言选文内容的感受与理解，要在整体感知的基础上把握关键句，领会选文所及人、事、物的特点和文中所表现的作者的思想感情或作者的见解主张????古诗：在最后的复习阶段，教师如果引导学生对以往古诗文书写中出现的失误进行会诊，会对其日后的学习起到事半功倍的效果教师应引导学生准确地理解诗文的含义，尤其是易错字的含义，会减少或避免失误的出现。 　　针对学生在古诗文书写中出现的一些失误，笔者认为学生的失误表现为写别字或写错字。 ●造成学生写别字的原因 　　（一）误解错用。误解诗文的意思，造成书写中出现别字。 　　例如： 1．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 　　诗句的意思是：何时你我重新聚首，共剪西窗烛花；再告诉你今夜秋雨，我的情思。个别学生误解为共剪西窗外的竹子，而将“烛”写成“竹”。 　　2．斗折蛇行，明灭可见。 　　诗句的意思是：像北斗星的排列一样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。个别学生误解为像蛇那样的形状，而将“行”写成“形”。 　　3．香远益清，亭亭净植。 　　诗句的意思是：（莲花）香气远播，更加清