2015辽宁教师资格考试心理学临考背诵要点七..doc

教师资格考试心理学临考背诵要点七 相关推荐：教师招聘考试题库 2014辽宁教师招聘最新招考资讯 第七章 动机与情绪情感 一、 《内经》“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”说明情绪情感具有健康的功能，能够影响人们的身心健康。 个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。 根据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性动机。 根据动机产生的源泉不同，可以将动机区分为内在动机与外在动机。 依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机分为主导动机和从属动机。 德西效应：适度的奖赏有利于巩固个体的内在动机，但过多奖赏有可能降低个体对事物本身的兴趣，降低其内在动机。 中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。 人们保持与他人的亲密关系的原因：合作、情谊、归属。 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。 马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。建立在需要层次理论上。 动机理论：本能理论、匮乏与成长动机理论、认知与期待理论。动机力量=效价*期待 动机力量指目标激发人的内部力量的强度，效价目标对个人的价值，期待指个人依据经验判断达到目标的可能性。 情绪三方面：在认知层面上的主观体验，在生理层面上的生理唤醒，在表达层面上的外部行为。 人类四种基本情绪：快乐、愤怒、恐惧和悲哀。 三情感：道德感、理智感、美感。 1.动机：是指激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 2.需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。 3.诱因：是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 4.交往动机：指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。 5.工作动机：最有效能、最为复杂的社会性动机之一，一种使个体努力工作，高质量地创新并不断完善自己工作的动机。 6.心境：是一种具有感染性的、比较平衡而持久的情绪状态。 7.内在动机：是由个体的内部需要所引起的动机。 8.外在动机：是在外部刺激的作用下产生的，是为了获得某种奖励而产生的动机。 9.成就动机：指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为最重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。 10.情绪情感：人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 11.激情：是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。 12.应激：是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。 二、简答： 1.动机具有哪些功能？ (1)激活功能：它推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。 (2)指向功能：动机使个体进入活动状态之后，还能指引个体的行为指向一定的方向。 (3)调节与维持功能：动机也决定个体行为的久暂性，在没有达到目标之前，行为一直存在。 2.动机产生依赖于哪些条件？ 动机的产生受内外两种因素的共同影响。 个体内在需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。 在动机中，需要与诱因是紧密相连的。需要推动人们去活动，使活动朝向外界的诱因，使活动具有目的性和方向性。当人们的需要得到满足后，诱因的吸引降低，动机的强度也随之减弱或消失。 3.外在动机与内在动机的区别表现在哪里？ 两者产生的源泉不同：外在动机是在外部刺激的作用下产生的，是为了获得某种奖励而产生的动机。内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。 4.高成就动机者具有哪些特征？ (1)具有挑战性与创造性：喜欢探新求异，具有开拓精神，富于创造性。 (2)具有坚定信念：目标明确，持之以恒，不怕困难。 (3)正确的归因方式：将成功归因于能力与努力，而把失败归因于缺乏努力这种可变的内在因素上。 5.简要说明马斯洛的需要层次理论。美国人本主义心理学家马斯洛将需要分为： 生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要五种层次。 这些需要都是天生的，它们组成一个从低级到高级的“金字塔”形需要层次。在需要层次中，层次越低，力量越强大。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便于工作会占据主导地位，支配个体的行为。 6.说明情绪与情感的区别 (1)需要的角度：情绪更多地是与人的物质或生理需要相联系的态度体验。情感更多地是与人的精神或社会需要相联系。 (2)发生早晚的角度：从发生的角度来看，情绪发生早，情感产生晚。 (3)反映特点的角度：情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性。情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。 7.情绪表达的方式有哪些？ (1)面部表情：是由面部肌肉和腺体变化来表现情绪的，是由眉、眼、鼻、嘴的不同组合构成的，是情绪表达的基本方式。 (2)身段表情：是受人的身