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教学 内容 等式的性质 课型 新授 一 1. 通过天平演示保持平衡的集中变换情况，初步感知等式的基本性质。 2．经历由天平称五抽象出等式的性质的过程，体验观察、比较、分析的学习方法 3.培养学生认真观察、积极思考的学习品质，增强学生的合作意识。 教学重点 掌握等式的基本性质 教学难点 理解等式的基本性质 教学准备 教学过程 ? ? 教师活动 学生活动 备注 探究新知 1． 引入例2。（用字母表示运算定律）： 集体讨论乘法交换律的表示法，引导： 在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以 计作“.”,也可以省略不写. 要求学生自己写出其他定律。 （2）介绍单位名称的字母表示法，今后教材中的单位名称一般用字母表示。 （3）使学生认识用字母表示运算定律的简明性、优越性，一是可以表示一般规律，二是叙述方便。 （4）认识字母表示计量单位 让学生说一说，再读第45页表格。 教学例3（用字母表示面积和周长计算公式）： 用公式表示面积、周长公式。 根据公式计算某一具体图形的面积和周长则是一个特殊化的过程（代入求值）。 三．练习 学生思考讨论，根据条件，得出可以用图形、字母表示数的结论，并求出表示什么数。 集体讨论用字母表示乘法运算定律，并尝试独立写一写 认识用字母表示的单位名称， 学习用字母表示面积和周长公式， 通过复习以前所学知识，巩固用符号、字母表示某个具体的、特定的数，渗透求未知数的思想，从符号表示逐渐过渡到字母表示 作业设计 练习十第1-3题 板书设计 用字母表示数 乘法交换律：ab=ba 正方形的面积：S=a2 乘法结合律:abc=a(bc) 正方形的周长：C=4a 乘法分配律:(a+b)c=ac+bc 课后小结 教学 内容 用字母表示数（二）(例4) 课型 新授 二 教学目标 1．使学生进一步理解用字母表示数的意义，掌握用含有字母的式子表示数量关系的方法，体会其简明易记的特点。 2．培养学生的抽象思维能力、概括能力和自学能力。 3．培养学生善于探索、积极思考的学习品质及学习数学的兴趣 教学重点 会用含有字母的式子表示数量。 教学难点 学会除数是整数的小数除法的计算方法． 教学准备 展台 教学过程 ? ? 教师活动 学生活动 备注 一、引入新课 在数学中，字母除了可以表示运算定律、公式、数以外，还能表示什么呢？这就是我们接下去主要研究的内容。 二、探索求知 1．研究学习有关例4（1）的内容。 （1）谁能用一句话就说准小红几岁了？ 明确：a、b……都表示一个范围，用来表示小红的岁数起到同样的作用。 板书：小红a（或其它字母）岁。 （2）确定a的范围。师：用一个字母a就能表示出小红的岁数 了，这个a的本事可真大呀！那这个a可以是几岁？ 小结：这个a一般可以表示人的可能年龄范围内的数。 （3）谁也能用一句话说说爸爸的岁数？（生说师板书，估计有三种情况：a，b，a＋30 ） 组织讨论回答中出现的情况： a：a已经用来表示小红的岁数了，不能再用来表示爸爸的岁数。 不同的数量应用不同的字母来表示。 b：用b表示不能看出“爸爸比小红大30岁”这一关系。 a＋30：用a＋30不仅能表示出父女俩的岁数关系，它还能表示爸爸的岁数。 表格列举：小红1岁，小红2岁，小红3岁，小红4岁 …… 小红a岁. 爸爸1＋4岁，爸爸2＋4岁，爸爸3＋4岁，爸爸4＋4岁?…… 爸爸a＋4岁 （4）小结：a＋30：用a＋30不仅能表示出父女俩的岁数关系，它还能表示爸爸的岁数。 思考：当a=11时，爸爸的年龄是多少？ 2．研究学习例4（2）。 （1）出示问题 （2）每个人在地球能举起物体的质量不一样，那么在月球也不一样，怎样用一个式子简明地表示出来呢？（6x） （3）先同桌说说6x表示什么，再交流。 （4）小结：用含有字母的式子既可以表示数量关系，还可以表示数量。（课题：用含有字母的式子表示数量） 三、巩固内化 1．口答： 一本练习本的价钱是a元，买8本应付多少钱？ 一本练习本的价钱是a元，买b本应付多少钱？ 2．练习十第4题 3、《课堂作业本》相关的作业 四、课堂小结 今天这节课，你学到了哪些知识？用字母表示数有什么好处？还有什么疑问？ 尝试用字母来表示数量，明白可以用不同的字母表示相同的量，同一个字母可以代表不同的数字，但是会又一定的范围