[20110724哈工大东北年会报告-梁延德2.pptVIP

工程训练竞赛助推实践能力培养 针对上述存在的问题，全国大学生工程训练综合能力竞赛在论证筹备过程中进行了广泛深入的探讨，并在成功办赛的实践中逐渐形成了几个比较突出的特点。 2、全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍 2、全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍 两天的竞赛中，围绕“无碳小车”这一主题，针对“以重力势能驱动的具有方向控制功能的自行小车”的命题，按照“创新设计能力、制造工艺能力、实践操作能力和工程管理能力”的要求，进行转向轮加工、小车装配和赛道竞技等操作，完成了方案论证、结构设计、现场加工、组装调试、质量检验、成本分析、公开答辩等7个环节的角逐 1．竞赛命题比较好 工程训练竞赛命题体现了综合性工程训练教学的特点，与工程训练教学内容相结合，同时又具有较鲜明工程背景。突出了综合性、实践性、设计性、研究性和创造性，以培养学生的创新精神和实践动手能力、工程应用能力、工程管理能力及团队合作能力为根本，推动学生了解工程环境、建立工程意识，命题内容兼顾了工业产品设计、制造工艺、成本分析、生产工程管理等四方面的基本知识、基本技能和基本素养要求。 1．竞赛命题比较好 大学生竞赛命题应具备的基本要素： 2．办赛指导思想比较明确 以竞赛活动为平台，以能力培养为核心，激发学生学习和研究的潜能，培养学生团队协作意识、实践能力、工程管理能力和创新精神。 “重在实践，鼓励创新，突出综合，强调能力” “竞赛为人才培养服务，竞赛为教育质量助力，竞赛为创业就业引路”的办赛指导思想。此提法很快得到教育部的认可和全国高校的响应，在教育简报[2009](216期)上专文介绍了该项赛事并强调了此观点。 3．竞赛模式比较新 在比赛的每个环节上，围绕卓越工程师的素质培养目标，精心设计了即适合大学生心理特点，又具有强烈拉动效应的措施，这些措施的和谐集成，形成了新的竞赛模式。新模式的运行实验收到了良好的比赛效果，得到了全国高校大学生的热烈响应，也引发了国内媒体的广泛关注和高度评价。 “统一命题，规则公开，动手动脑，团队协作，盲测盲评，公正透明” ，特色鲜明 “工学结合，凝炼命题；提前发布，充分调研；校内设计，全面考虑；现场操作，挑战能力；公开答辩，共同提高” 等多项举措 坚持“竞赛为学生，学生作比赛”的基本原则。 竞赛组委会副主任、福州大学校长吴敏生认为： 本次大赛与其他赛事最重要的区别是强调了工程训练的综合性，从机电一体化到材料的横向综合，知识构造比原来进一步拓宽；突出了工程技术、工程科学和工程管理的结合。竞赛命题既有“规定动作”，还有个性化设计，在共性要求基础上力图体现个人创意，对大学生能力培养将起到很好的作用，应列入“质量工程”项目中，并要注重竞赛的实效性和长效性。 竞赛组委会委员、合肥工业大学副校长洪天求认为： 目前大学生工程实践能力弱，旧的教学理念需要更新。高等教育面临的任务之一就是要加强学生的动手能力培养，提高工程教育与国际化接轨的程度。这一竞赛不仅有要求参赛队提交报告和作品，进行答辩，还要进行现场操作加工，这是和国内其他竞赛最大的差别。组织一次这样的竞赛活动非常不容易，难度很大，但是，这一竞赛形式更能促进动手能力提高，学生会切实体会到“综合”的涵义，启发学生思考如何提高自身的综合能力。 专家评价和舆论反映： 专家评价和舆论反映： 专家评价和舆论反映： 专家评价和舆论反映： 关于竞赛命题 大学生竞赛需要需要什么样的命题？ 出大学生更喜欢的题目 ——更有兴趣、更有意义、更具可比性的题目 对竞赛作用的评价？ 竞赛的规则怎样更合理？ 谢谢关注! 2.3 工程训练竞赛的几个特点 2、全国大学生工程训练综合能力竞赛回顾 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.3 工程训练竞赛的几个特点 2、全国大学生工程训练综合能力竞赛回顾 两届工程训练竞赛的命题较好的体现了上述要求： 第一届：节能减排——“工业阀门” 第二届：低碳高效——“无碳小车” 趣味性、知识性、综合性、相关性、可比性、 “浅入深出” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一届：节能减排——“工业阀门” 综合性：