24一元一次不等式..doc

中宁县第五中学教案 第 单元（章） 第 课时 总第 课时 课题 一元一次不等式（一） 教学目标 知识与能力 会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集。 过程与方法 让学生经历一元一次不等式的形成过程，通过类比理解一元一次不等式的解法。 情感态度及价值观 通过一元一次不等式的学习，提高学生的自主学习能力，激发学生的探究兴趣。 教学重点 掌握简单的一元一次不等式的解法，并能将解集在数轴上表示出来。 教学难点 一元一次不等式的解法。 教学准备 教师活动 布置预习任务 学生活动 做好预习工作 教学过程（导入新课、教学新课、复习小结） 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入课题 1：复习提问： 不等式的三条基本性质是什么? （2）运用不等式基本性质把下列不等式化成xa或xa的形式。 ①x-46 ②2xx-5 ③ ④ （3）什么叫一元一次方程?解一元一次方程的步骤是什么? 2.观察下列不等式： (1)6+3x30 (2)x+175x (3)x5 (4) 这些不等式有哪些共同点？ 3：巩固概念 想一想：在前面几节课中，你列出了哪些一元一次不等式？试举两例，并与同伴交流。 二、合作探究，解决问题 例1.解不等式3-x2x+6，并把它的解集表示在数轴上。 提出问题： 1.你能利用不等式的基本性质解决吗？试一试。 2.在解不等式的过程中是否有与解一元一次方程类似的步骤？能否归纳解一元一次不等式的基本步骤？ 3.在解一元一次不等式的步骤中，应注意什么？ 1.解一元一次不等式大致要分五个步骤进行：（1）去分母；（2）去括号；（3）移项；（4）合并同类项；（5）系数化1。在（1）和（5）中，如果乘数或除数是负数，要把不等号的方向改变。 2.在数轴上表示不等式的解集时，要注意不等号以及端点的情况。 三、例题解析 活动内容： 例2.解不等式≥，并把它的解集表示在数轴上。 解：去分母，得 3(x-2) ≥2(7-x) 去括号，得3x-6≥14-2x 移项、合并同类项，得 5x≥20 两边都除以5，得 x≥4 这个不等式的解集在数轴上表示如下 四、练习提高 随堂练习 解下列不等式，并把它们的解集分别表示在数轴上； （1）5x＜200 (2) ＜3 (3) x-4≥2(x+2) (4)＜ 2.求不等式4（4x+1）≤24的正整数解。 小结 1.通过本节课的学习，你学到了那些知识？ 2.你学会了哪些数学方法？ 3.你觉得在一元一次不等式的解题步骤中，应该注意些什么问题？ 生1：不等式的两边都加上或都减去同一个整式，不等号方向不变。 生2：不等式两边同时乘以（或除以）同一个正数，不等号方向不变； 生3：不等式两边同时乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向要发生改变。 生1：x10 生2：x-5 生3：x30 生4： 生：只有一个未知数，未知数最高次数是1 生：x+25 生：x-43 解：两边都加上x，得： 3-x+x ＜ 2x+6+x 合并同类项，得： 3＜3x+6 两边都加上-6，得： 3+(-6) ＜ 3x+6+(-6) 合并同类项，得： -3 ＜ 3x 两边都除以3，得： -1＜x 即：x -1 这个不等式的解集在数轴上表示如下： 跟着老师的思路一起解题 生1：x40 生2：x-7 生3： 生4： 生：x=1,2,3,4,5 生：什么是一元一次不等式以及一元一次不等式的解法。 生：类比的数学方法 生：如果乘数或除数是负数，不等号的方向要改变。 通过问题，让学生回顾一元一次方程的概念和解一元一次方程的步骤，以及不等式的意义，不等式的基本性质和不等式的解集，为后面归纳一元一次不等式的概念及解法提供条件。同时让学生体会等式与不等式之间所蕴含的特殊与 一般的关系。 引导学生通过对上述不等式的观察、比较，发现其异同，结合一元一次方程的概念类比，学生不难得出一元一次不等式的概念。让学生意识到不等式也可以像方程那样去研究，培养其化归、转换的意识。 让学生进一步理解一元一次不等式的概念，不仅会识别一元一次不等式，而且回味得到不等式的建模过程，体会一元一次不等式是最基本、最重要的不等式。 学生通过小组合作学习的方式探索用不等式的基本性质去求解并相互交流做法，通过观察、探讨、交流、归纳一元一次不等式的解法。 过师生共同探讨，经历去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化1（即化为“xa”或“xa”的形式）的过程。 学生先独立对演算，再小组讨论，教师通过巡视及时发现问题解决问题，