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小学语文四年级下册“三说一看”材料 青龙山学区中心校 卢俊杰 各位评委、各位老师： 大家下午好！今天我所说的是人教版小学语文四年级下册教材。 “一切为了学生的发展，让语文课堂充满生命的绿意”一直是我不懈的追求，下面我按照说课标明方向、说教材知结构、说建议重实施的三个方面把教材解读呈现给大家。（出示知识树）课程目标包括课程总目标、本册标准；说教材包括教材的编写体例、编写特点、内容解析；说教议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。 课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。在语文学习过程中， 培养爱国主义，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 培育热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 学会汉语拼音，能说普通话，学会倾听，表达与交流。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 本册教学目标，从以上五个方面说起。 （一）、识字与写字 1、认识200个字，会写200字，能使用硬笔熟练地书写正楷字、做到规范、端正、整洁。 （二）、阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步把握文章主要内容，能复述课文的大意，体会关键词语表情达意的作用。 （三）习作 养成留心观察习惯积累素材，能写简短的书信便条，修改明显错误的词句。一学期不少于8次40分钟写400字的习作，并能正确使用常见标点。 （四）、口语交际 乐于参与讨论并敢于发表自已的意见，听他人说话能抓住要点并简要转述，表达清晰、语气语调适当，注意语言美。 （五）综合性学习 有目的搜集材料、提出不懂的问题开展讨论，能解决生活中简单的问题。 说教材、知结构 教材的编写体例 教材的编排顺序和主要内容 全册书由八个单元组成、每个单元大致分为三个部分 （1）、导语 （2）课例 （3）语文园地? 导语是点明专题，提示学习要求，课例由四篇课文组成，2篇精读课文，2篇略读课文，精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。精读课文后附思考练习、资料袋、阅读链接。词语盘点、读读记记、读读写写。语文园地分为固定栏目；口语交际（四次与习作相结合、四次独立话题）习作（有写人、记事、写景、写感想、写体会）阅读后面3次小练笔，分别是5课《中彩那天》、19课（生命生命）、27《鱼游到了纸上》，我的发现（引导认识语现象，初步掌握读书方法，养成良好的习惯）、日积月累（背诵诗句、名言、谚语、歇后语）。机动栏目分为宽带网（在第四组里有关战争危害和第一组了解我国的名山名湖）、趣味语文（在第二组说“信”和第八组趣联巧对中）、展示台（综合性学习为主分别在第三组和第六组里，为学生交流展示提供平台）、成语故事（第五组“手不释卷”和第七组的“鹏程万里”） 教材的编写特点 全面准确落实学习目标 加强整合专题组织教材 加强导学引导自主合作探究 加强开放性密切与生活的联系 内涵丰富、体裁多样、题材广泛 下面以第六组为例，横向整合，简化为绪。导语提示要求前有布置，中间有铺垫，最后有展示交流。）纵向整合，有关生活启示的分别是一年级下册二单元“家庭生活”，三年级上册一单元“多彩的生活”四年级下册六单元“田园生活”，六年级下册一单元“人生感悟”。家庭生活使我们受到关爱他人，尊敬长辈，乐于助人的情感熏陶。多彩的生活让我们感受快乐幸福的儿童生活。田园生活让我们了解田园美景，感悟乡村生活，激发对田园生活的热爱和向往。人生感悟让我们学习不同体裁的文章，领悟道理，获得人生启示。 八个单元的主题循序渐进，浑然一体，第一组：走遍千山万水 第二组：以诚待人第三组：大自然的启示 第四组：战争与和平 第五组：热爱生命、第六组：田园生活 第七组：执着的追求 第八组：故事长廊 下面我对本册教材内容进行解析，第一组《走遍千山万水》，人文目标、工具性目标、习作三个方面说起，人文性目标要求我们懂得欣赏祖国的大好河山，体会作者对山山水水的热爱之情。 工具性目标让我们知道本单元写了哪些景物，怎样的特点、按怎样的顺序写，作者如何具体形象地描绘景物，以及文中的比喻、排比、等修辞手法，作者的想象及感受，同时加强积累背诵。习作让我们仔细观察一处景物，把观察到的景物按一定的顺序写下来。 第二组专题〈以诚待人〉，人文性目标要求我们思考课文的启示，搜集身边诚信事例的文章，加深认识。工具性目标让我们掌握能复述课文内容，联系上下文理解重点体段落，体会把人物写具体的表现方法。习作是敞开心扉，说自已最想说的心里话，第三组专题〈大自然的启示〉人文性目标：关注了解自然，从中得到的启示，另外激发热爱自然、乐于观察的兴趣，工具性目标：抓住各部分的内容或抓住文章中的重点句把握课文，同时认识大标题下有小标题的文章结构和特点，体会文章中心思想，体会一些词语表情达意的作用（主要体现在课后