2014--2015生物教案（李丽霞）.docVIP

第一节 腔肠动物和扁形动物 一、教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 二、 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 三、教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 四、 教学过程 （ 一）、导入新课 图片导入 师生活动 教师口述导语： 大家请看大屏幕 上的动物， 大家知道这种动物的 名字吗？学生回答 今天我们就一同走进， 这种生物 的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，下面我们首先来认识一下水螅 的形态结构特点。 教师： 在大屏中出示图片让学生 观察 学生总结：水螅的形态点 师：提出问题 1、 水螅的身体能分出背面和 腹面，左侧和右侧吗？ 2、 这样的形体结构与捕食有 什么关系？ 3、 水螅怎样捕食水蚤？ 4、 推测它如何将水蚤消化 学生： 通过观察总结水螅的形太 结构特点。 设计意图 通过色彩鲜艳刺激的视 频图片将学生带入学习 的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 （二）、探究新知 （A）腔肠动物1、 水螅的基本特征 水螅多生活在水流缓慢、 水草繁 茂的清洁淡水中，长约 1 厘米， 身体几乎透明， 一端常附着在水 草等物体上，口周围有 5~12 条 柔软细长的触手， 用于探寻和捕获猎物 （辐射对称定义 通过身体纵轴的任何平面都能 把身体平分为相等的两部分） 水螅身体呈辐射对称， 辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激， 从各个方向捕获猎物、进行防御。 水螅身体由两层细胞组成，出示图片让学生观察培 养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。通过让学生总结水螅身 体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。 2、内胚层和外胚层。 内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。腔肠动物的主要特征 ：大多数生活在海水中， 少数生活在淡水中， 身体呈辐射对称，有口无肛门 常见的腔肠动物 海葵，水母，海蜇， 腔肠动物与人类的关系：海蜇可加工成营养较高的海产品； 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成 珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿， 加固堤岸， 还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。 （B）扁形动物 1、涡虫 生活习性 涡虫生活在淡水清澈溪流的石 块下面；以水中小动物为食物 外部形态 （1）身体柔软、柳叶形、背腹 扁平、两侧对称; 体长一般1厘米左右； 两侧对称： 又称左右对称， 是指经过身体纵轴， 只有一个切面将身体分为对称的两部分 （2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色 教师： 在大屏中出示图片让学生 观察 学生总结：涡虫的形态点 师：提出问题 1、 涡虫的身体能分出背面和 腹面，左侧和右侧吗？ 2、 这样的形体结构与运动有 什么关系？ 3、 涡虫怎样消化食物的？ 学生： 通过观察总结水螅的形太 结构特点。 出示图片让学生观察培 养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能,最后让学生分组讨论， 学生总结，通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。 五、板书设计 第一节 腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物------水螅 1．生活环境：淡水中 2．形态体色：乳黄色或浅褐色 3．结构： 4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞 二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征 1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油 2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 三、扁形动物 （一）涡虫 1、生活环境 2、形态结构 3、生活方式 （二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫 四、扁形动物与人类的关系及其主要特征： 1、扁形动物与人类的关系 2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 第二节、线形动物和环节动物 一、教学目标 知识与技能: 1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的 方法；掌握线形动物门的主要特征。 2、通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的 观点教育。 过程与方法: 1、以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。 2、通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观： 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 二、 重点、难点 ： 1．蛔虫适于寄