[2013第2章_心理学研究变量.pptVIP

第2章 心理学研究中的变量 第一节 心理学研究中的各种变量 第二节 心理学研究中各种变量的控制 第三节 心理学研究中变量的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “变量”是心理学研究的逻辑起点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 心理学研究的逻辑框架与基本构成 1.逻辑框架 操纵 自变量 控制 保持恒定 观测 个体变量 因变量 自变量—实验条件; 因变量—所需测定的特征或方面 额外变量—对因变量有一定影响，但与该次实验研究目的无关的变量 个体变量—被试个体固有的特征，如年龄、性别、智力水平等 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、实验研究的主要功能性操作有： (1)操纵自变量 即有系统的对被试施以不同的实验条件，藉以观测与比较不同实验条件下因变量的系统变化差异 (2)控制额外变量 (3)使个体变量保持恒定 即控制个体之间或处于不同实验条件下的各组（如实验组、控制组）之间差异，以确保自变量的变化是因变量变化的原因 (4)观测因变量的变化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 变量的操作定义 1、什么是操作定义和抽象定义 如智力、学习成就、公平、喜爱、自尊、同情心 2、抽象定义与操作定义的对比 用理论语言来思考问题，用操作性语言检验命题或假说 概念定义 操作定义 （小白鼠）饥饿：是一种事物缺失的感觉 食物剥夺法：在一定时间内（24小时）不给喂食 挫折感：当达到目标的过程中遇到障碍时产生的情绪情感或反应 让幼儿玩十分有趣的新玩具1分钟后，告诉她这个玩具必须放到桌子上不能动，研究这认为这种操作过程会引起理想的研究状态—挫折感现象，此时幼儿的反应为挫折感反应。 对孩子的关心程度：将孩子的身心发展与成长需要经常放在心上的程度 家长每月给孩子讲故事所用时间，给孩子买书和玩具的花费和孩子谈话次数、带孩子出游次数等。以上时间、花费、次数所占比例越高，则表示关心程度越高。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、规定变量操作定义的好处 A、可以使研究者的思考具体而清晰 B、操作定义可以增进科学研究者之间沟通的正确性，避免含糊不清 C、操作定义可减少一门学科所用概念或变量的数目。因为只有在操作定义明显不同时，研究者才会增加新概念或新变量 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、心理研究中的主试与被试 1、主试 就是实验者，即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学的资料 2、被试 是实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应。人与动物都可以作为被试 第一节 心理学研究中的各种变量 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、什么是变量 变量（variable）是指可以在性质上或是在数量上加以改变的任务的属性。 变量包括任务变量（刺激变量）、环境变量、被试（机体）变量 在一个具体的实验中，变量分为自变量、因变量和控制（额外）变量。  Evaluation only.