2014四年级上册英语第一单元第六课时教案.doc

Unit 1 My classroom 课时：第六课时 主备人:常雪勤 备课教师:常雪勤 谢小丽 游芳娜 杨舒羽 集体备课时间：2014年9月2日 一、教学目标 1.掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词： 2.能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。 3.完成部分中的活动。 二、教学重难点 1.学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。 2.大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。 三、教具准备 1．写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2．写有本课单词的单词卡 3．教材相配套的教学录音带 4．自制课件（见媒体素材） 四、教学过程 1.热身、复习（Warm-up/Revision） （1）复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 （2）游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 （3） 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 3.呈现新课（Presentation） （1）播放教学课件（字母F） 教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。 先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 （2）同样步骤学习字母G、H、I （3） 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带， （4）教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 （5）教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。 3.趣味操练（Practice） 游戏1：看谁敲得快 学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 游戏2：Bingo 学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图： 教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。 4.扩展性活动（Add-activities） （1）让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii （2）把所学单词综合在一起，进行归类 五、板书设计 Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger 六、教学后记 班级 教学反思 教师 四(1)(2)班 同学们能够掌握这四个字母，并认读含有这些字母的单词，但是本课时的个别单词较长，同学们读起来较生疏，课下要多读书。 四(3)班 从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教室器具的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处,时间的把握不好，节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。以后再上这节课，我会加快上课的节奏,多设计一些有趣的但是时间较短的练习游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度。 常雪勤 四(4)(5)班 本课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，重难点得到了突破。 游芳娜 四（6）班 Unit2 My schoolbag 课时：第1课时 主备人:杨营营 备课教师:常雪勤 邝丽萍 杨营营 叶秀珍 集体备课时间：2014年9月 教学目标和要求: 1.能够听懂、会说句型What’s in your schoolbag? An Eng