植树的牧羊人正稿分析.pptVIP

如何理解《植树的牧羊人》的最后一句话“他做到了只有上帝才能做到的事”？ 从《圣经.创世纪》第一章就可以知道答案：上帝创造宇宙万物，让“空虚混沌，渊面黑暗”的世界变成有日月星辰，有山有水，有动植物，有人类的美好世界；就像文中的牧羊人让一个荒芜的地方变成生机盎然、充满人烟的沃土。 第5段：他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。……补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 第7段：看他挑得那么认真，……挑出了一百颗…… 第8段：没有什么事能打乱他的生活。 第10段：他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。……他只是一心一意把一百颗橡子都种了下去。 第11段：三年来，他一直这样，一个人种着树。…… 第14段：他说，羊吃树苗，…… 第16段：这个男人坚持做着自己想做的事。……他认为谷底比较湿润…… 2.在“我”心中，他是一个怎样的人？ 第1段：这是一个难得的好人。 第4段：这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。 第6段：像主任一样，安静，忠厚，不张扬。 第15段：眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。 第21段：他做到了只有上帝才能做到的事。 习题二、植树的牧羊人： 对待生活，他一丝不苟，不愿马马虎虎，能忍受孤独，在无人陪伴的时间，依然能让生活井井有条，充实快乐； 对待工作，他无私慷慨，心无旁骛，认认真真，智慧完善； 对待苦难，他平和从容； 不灭的热情，笃定的信念，认真的韧劲，坚毅的品格，慷慨的情怀，无私的大义，平静的力量。 环境描写作用： 环境描写的作用： ①表现时代风貌， 展现风土人情。 ②衬托人物心理，表现人物性格。 ③深化主题。 ④交代背景，渲染气氛。 ⑤感染读者。 ⑥推动故事情节的发展。 ⑦交代故事发生的时间、地点。 拓展·课外积累 一个孤独的牧羊人，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注在荒原的植树工作中，用双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。他坚守、无私、大爱，具有着“一个平凡人热爱大地”的精神，正如作者所说：“他做到了只有上帝才能做到的事。” 普罗旺斯是在法国，艾力泽的种植也是在法国，可是这个故事的生命诗意属于世界，属于任何的年代，尤其最属于今天的中国人。 我们“砍伐”太多了，“种植”太少了；想得到属于自己的太多了，想为世界去增添太少了；想今天的满足太多了，想明天的绿色太少了；想祖先的辉煌太多了，想努力地去创造灿烂太少了；想着谎言，制造骗局，喧嚣地把自己说成价值连城太多了，不言不吭，不吹不闹，贡献着，直到死去都默默无闻太少了；总而言之，艾力泽太少了！艾力泽太少了！艾力泽太少了！ 让一个荒凉破败的普罗旺斯高原变得葱茏，清水流淌，甚至连昔日蛮烈的风也轻声悄语，这似乎只有上帝才有能力，可是艾力泽做到了。所以讲这个故事给我们听的乔诺说，艾力泽做的事是上帝做的事。不过我也想，如果艾力泽不做，艾力泽不种植，那么上帝真的会让普罗旺斯重新葱茏吗？普罗旺斯又会自动葱茏吗？所以我们也可以继续去想，如果你相信上帝，那么你只是等候他赐予吗？你是不是也要向上帝学习，响应上帝神圣、伟大的号召，去赐予人类，赐予世界呢？ 我们的手里不是有“铁棒”和“木棍”吗？我们不是也有力气在地上挖一个洞，把种子放入吗？既然我有，那么我们还等什么？还埋怨什么？埋怨荒凉，埋怨没有绿颜色，埋怨没有流水和温和的风，埋怨没有幸福的生活感觉……埋怨能让我们自己的“普罗旺斯”长出葱茏吗？我们还不如拿起自己的工具去挖洞，去行走，去种植。一个普普通通的人也是能像上帝一样的！我们可以活得像个上帝，因为我们可以像艾力泽那样去活！ 我们都是可以一个人种植的。如果我们懂得“种植”的意思的话。 梅子涵：一个人的种植——《植树的男人》 寄托理想： 人类除了毁灭还可以像上帝一样创造——哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以“种植”希望、爱与幸福！ 拓展·课外积累 我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，以非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？ 拓展延伸: 　 　示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。 　 感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词： 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞