3阿长与《山海经》..doc

七年级上册语文预学案（教师用） 课题 阿长与《山海经》 课型 新授 主备人 郑才广 联备 授课时间 教学目标 1、 掌握课文的生字生词,整体感知课文。? 2、准确把握阿长是一个怎样的人,体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。? 3、 学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。整体感知文章内容,分析阿长这一人物形象,把握文章中心。? 分析文章先抑后扬的写法。?领会文中带有感情色彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感情。 ?领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。: 第一课中鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事是谁讲的?我们今天来学习鲁迅先生专门写她的一篇文章。板书课题:阿长与《山海经》。在学习课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。? ?二、检查预习:?(一)掳(???? )去???? 震悚(???? )??? 惶(??? )急??? 疮(??? )疤(??? )?? ??? 诘(???? )问???? 惧惮(???? )?? 粗拙(???? )?? 疏(??? )懒? 骇(??? )? (二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。? ??? 1、莫(名)其妙 (??? )? ??? A? 名字??????? B? 说出????????? C? 名誉????????? D? 有名的?? ??? 2、(念)念不忘 (??? )? ??? A? 惦记,常常地想??? B? 念头??? C? 读??????????? D? “廿”的大写?? ??? 3、(疏)懒???? (??? )? ??? A? 分散??????? B? 不亲密??????? C? 粗心????????? D? 不熟悉?? ??? 4、烦琐之(至) (??? )?? ??? A? 极????????? B? 以至????????? C? 到??????????? D? 至于? 、 自主学习:? 1． 课文围绕阿长写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？ 课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于“长毛”的故事，给“我”买《山海经》。其中重点写的是买《山海经》一事。因为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。 2． 你从这些事中，看作者对长妈妈的感情有什么变化？ 对她不好的习惯，我最先是“憎恶”、“讨厌”的；当听到“长毛”的故事后，“我”对阿长产生了敬意——“却不料她还有这样的神力”；但当阿长踩死隐鼠后，“我”对她的敬意突然消失了；当长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了新的敬意,认为她“确有伟大的神力”。 3．在作者眼里，阿长是怎样一个人？他是如何刻画这个人物的？ 在作者眼里，长妈妈饶舌、多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但同时又心地善良、爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。 作者采用欲扬先抑的手法、前后呼应的写法，为读者充分展示出一个有点粗俗、迷信、守旧，但却善良、热心、忠厚、真诚的阿长形象。 四、合作探究,互动释疑:? ??? 1、分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处,写出了人物的哪些特点?? ??? 2、 依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化。? 这样写有什么好处?这是一种什么写法?? ??? 3、作者叙述的几件事情中,属于“抑”的方面的事件有哪些?属于“扬”的方面的事件有哪些?? 、检测反馈: ??1.指出下列句子描写人物的方法。 ??? (1)我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕抛炸,我惧惮她什么呢!(???? )(2)她却立刻伸出臂膊,一把把握按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。(???? )(3)“哪里的话?!”她严肃地说,“我们就没有用吗?我们也要被掳去。” ?2.下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?在该句后打“√”? ??? (1)她生得黄胖而矮。(? )? ??? (2)最讨厌的是常喜欢“切切察察”,向人们低声絮说着什么事。(? )? ??? (3)又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我母亲去了。(? )? ??? (4)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我。(? ) ??? 、课外延伸: ??? 在你童年的记忆中,有没有接触过类似课文中所说的作者幼年吃福橘的“规矩”?如果有,请简要概括“规矩”的容,写出你当时的感受,谈谈你现在对他的看法。?? 教 学 反 思 七年级上册语文预学案（学生用） 课题 阿长与《山海经》 学生姓名 学习目标 掌握课文的生字生词。整体感知文章